Unit 1 My body教学内容分析

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM4U1 Looking for my body parts

一、单元教学目标

【语用任务】通过本单元的学习，学习更多的身体部位类词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger ,hand, knee, leg, foot(feet)等，注意发音、拼读以及单复数；进一步学习运用I have….and… My.. is/are and my…is/are…等相关句型；能结合This is… It’s…These are….They’re…等描述与介绍各自的身体部位，感受其特点与功能。

A. 语言知识与技能

1.能够听说读写单词body, head, shoulder, arm, finger ,hand, knee, leg, foot(feet), 并正确使用。

2.能够用I have….and… My.. is/are and my…is/are…等相关句型；能结合This is… It’s…These are….They’re…等描述与介绍各自的身体部位。

3.能较熟练跟唱儿歌，认读身体相关的单词。

B．语言情感

此学习身体各个部位的过程中，学会观察与思考，感受个体的不同

C．学习策略

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

二、学生情况分析：

三年级学生通过两年半的英语学习，已经积累了一定的语言知识。他们养成了良好的英语学习习惯，能正确模仿发音，正确拼读单词、朗读句子；他们表现欲强，善于合作和交流。在课堂上，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、歌曲、听说活动等尤为感兴趣。

在学习本单元内容之前，学生已经学习了部分五官的词汇，如face, eye, ear, nose, mouth等；能简单运用to be句型、to have句型、can等句型能进行个体的简单介绍与描述。

三、“表达美”渗透点

在语境教学过程中，不断学习如何表达自己的身体部位；在与现实语境相结合，生生交流，师生交流，提高学生的表达能力。在歌曲、chant的帮助下，让学生感受英语的表达之美。

1

四、单元课时目标说明：

课时

第一

课时

词汇学习运用

初步感知、理解与运用人体部位名称词，如：句型学习运用

能较为熟练地运用如下句型：My...is/are ... I 综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot等，注意单复数使用。

2．能运用My...is/are ...I can …等句型描述自己的身体部位及功能。

3．能初步了解不同的身体部位，在感受其功能的同时，感受与他人的不同。

第二课时

进一步操练单元核心词初步学习、操练与运用单1．能进一步理解与运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, head, body, shoulder, can …等。

arm, hand, finger, leg, knee, foot等，注意单复数。

汇，如：head, body, 元核心句型，如：

shoulder, arm, hand, I have a/two... and finger, leg, knee, foot等，注意单复数使用。

finger, leg, knee, foot等，注意其单复数。

a/two... My…is/are…and …My…is/are… and …等。

2．能初步运用I have... and...

My…is/are…and…等核心句型来描述自己的身体部位。

3．进一步感受各自人体部位的不同以及特点、功能的不同。

第三课时

较为熟练地运用本单元1．能进一步运用单元核1．能熟练运用人体部位类词汇，如：

head, body, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot等。

2．能进一步运用I have... and... 的核心词汇，如：head, 心句型I have... and... body, shoulder, arm, My…is/are…and hand, finger, leg, knee, my…is/are…等；

foot等，注意其单复数。

2．能结合This is…It’s…

My…is/are…and my…is/are…等句型并These are…They are…

等结构进行自我描述。

结合This is…It’s…These are…They are…等结构进行自我描述。

3．进一步感受人体部位的特点、功能，从而能认识自己。

文本

Bob: Hello, I’m Bob. I have a square head. I have a white body. But...

Lucy: Hello. Can I help you? Bob: Yes. I need two shoulders. Lucy: What else do you need? Bob: Oh! I need two arms too.

2

Lucy: One, two, three, go! Bob: Oh, thank you, Lucy. I have two shoulders. I have two arms, too.

Lucy: You are nice now. Bob: Yes. But I need ten fingers. Lucy: Fingers? OK. And I can make two hands for you. One, two, three, go! Bob: Wow! So cool!

Bob: Haha! I can draw. But I can't run. Where are my legs? Lucy: Legs? One, two, three, go! Bob: Wow! Two long knees and two long legs. And I have two feet too.Thank you, Lucy. Lucy: That’s OK.

Topic: Looking for my body parts Procedures Pre-task

preparation Contents 1. Warming up 2. Revision

3. Lead-in While-task

procedure 1. Learn: head, body

2. Learn: shoulder(s),

arm(s)

3. Learn: fingers, hand(s)

Methods Enjoy a song: < My face> 2-1. Talk about myself

2-2. Say a chant 3. Lead in the robot Bob 1-1. Listen to Bob 1-2. Read and spell: head 1-3. Say a chant 1-4. Read and spell: body 1-5. Look and enjoy 1-6. Learn: bodies 1-7. Say a chant

2-1. Go on listening 2-2. Read and spell the word 2-3. Say a chant 2-4. Enjoy a video 2-4. Read in roles

3-1. Listen to Bob 3-2. Read and spell the words 3 Purposes 欢快的儿歌活跃课堂气氛。

师生互相介绍自己的脸部，复习旧知。

通过图片引出机器人Bob。

通过机器人Bob 和Lucy的对话，展开单词head和body的教学，通过儿歌、猜一猜和演一演的方式进行操练和巩固。

通过聆听Bob，引出新授单词，通过儿歌和演一演的方式加深对核心单词的理解。

4. Learn: leg(s), 3-4. Play a game 3-5. Sing a song 3-6. Read in roles

4-1. Listen and answer 通过对机器人身体部位的了解，加强对核心单词的操练。

在此过程中，注意方式的多样。

通过聆听文本示范，模仿人物，加深对身体部位的理解。

knee(s), foot/ feet 4-2. Read and spell the word: leg 4-3. Say a chant 4-4. Read and spell: knee 4-5. Sing a song 4-6. Read and spell: foot 4-7. Learn: feet 4-8. Read in roles Post-task

Activities More practice 1. Listen to the whole material 2. Read in pairs 3. Do a quick response 4. Be Bob and say 5. Talk about myself Assignments 1. Listening: Listen to the tape on P38. 2. Speaking:

Talk about “Me”.

通过听回顾文本，检测核心词汇及句型的朗读和初步运用。

通过说话练习，感受自己和身边同学的不同，感受特点。

注意作业的分层布置，全面训3. Reading: Read the text on P38 and the material. 练学生的各项技能。

4. Writing: Copy the new words.

板

书

设

计

3BM4U1 My body Period 1

Looking for my body parts

shoulder(s) arm(s) bodybodies hand(s) finger(s) knee(s) foot feet leg(s) head

教

学

反

思

4

3BM4U1My body

Period 1 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读材料）：Looking for my body parts

2. Think and speak：Talk about me

3. Evaluate about assignments（作业评价）：

5

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the words on P38（听读P38）

Read the words and the material （朗读单词与材料）

Talk about me（介绍自己）

Copy the new words on P38（抄写P38单词）

学生自评

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家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

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