C优秀教案内容

课时

教学

重难点

第三课时

1.重点：掌握5个动词的ing形式;初步掌握句型“What is\ are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is \ They are+动词ing”描述动物正在做的事情。

2.难点：掌握climbing的读音。

动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。

教学

准备

教

学

步

骤

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.学生欣赏歌曲《Animals, animals are everywhere》

2.活动：头脑风暴

（1）请四人一组回顾所学过的动物词汇。

（2）教师出示动物的卡片，学生说出其英语单词，并拼写。

Ⅱ.Presentation 1.Let’s learn （1）介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看PPT. Look at the animals. Who are they? They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing?引导学生回答：They are playing. 教师重复：playing, playing, they’re playing.教师边说将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing, playing, they are playing with each other. （2）以同样的方法教学：climbing, eating, drinking, jumping和sleeping。

（3）活动：小小侦查兵

请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。

2.Let’s play (1)活动：猜一猜，说一说

教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。

（2）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。

（3）学生完成Let’s play 部分的内容。

教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。

Ⅲ.Summary 备注

举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词的ing形式，然后再造一个句子并写下来。

作业

设计

板书

设计

课后

小结

完成活动手册的配套练习。

Unit 5 Whose dog is it? What are they doing? The dog is{climbing\drinking\eating.} The rabbits are{playing\sleeping\jumping.}

课时

教学

重难点

第四课时

1.重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。

2.难点：在真实情景中运用所学句型进行交流。

动物图片与动作卡片、录音机及录音带。

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.Sing the song Animals, animals are everywhere

2.看图说话

教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。

Ⅱ.Presentation 1.

Let’s try (1)教师播放Let’s try 部分的录音，学生完成听音打勾练习。

(2)教师再次播放Let’s try部分的录音，然后问学生：Where is the dog? 要求学生根据所听到的内容回答：It’s_____. 2.

Let’s talk 3.

(1)教师播放Let’s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：Where is Fido now? What is Fido doing? (2)教师播放录音，学生回答：

He is in the kitchen. 接着老师追问：Is he drinking water?引导学生回答No, he isn’t. He’s eating.并板书，然后跟读三遍。

(3)教师解释“Can you take him to the park?”“Can I play 备注

教学

准备

教

学

步

骤

作业

设计

板书

设计

课后

小结

with him now?”这两个句子的意思，然后请学生举一反三。

(4)看图说话

俩俩合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答。

Ⅲ.Summary 活动：大猜想

课件播放韩国明星李敏镐和金秀贤的照片，教师问学生:What are they doing now? 由学生用“Is he ...now?”来猜想这两位明星正在进行的动作。

完成本课时活动手册配套的练习。

Unit 5 Whose dog is it? Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. Is he eating? Yes, he is.

课时

教学

重难点

第五课时

1.重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情景中灵活运用。

2.难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。

录音机，本课时的磁带，单词卡片和音标卡片

教学

准备

教

学

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.活动：边做边说

全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。

2.活动:你说我说

教师说一句，学生也说一句，但学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。

备注

步

骤

Ⅱ.Presentation 1.Let’s spell (1)Read ,listen and chant. ①

教师出示long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。

②

教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。

③

教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。

④

教师播放录音，学生跟读。

⑤

学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑥

拼读擂台

教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang, sung, link, sink. (2)Read , write and listen. 请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。

（3）Look and write 以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。如：Zoom is eating. He’s jumping. Zip is drinking. She’s singing. 2.

Let’s check (1)学生完成Listen and number.部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。

(2)学生完成Listen again and choose the right answers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：S1: What is the cat doing? S2: It’s climbing. 3.

Let’s wrap it up 学生完成Complete the sentences 部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。

Ⅲ.Summary

活动：认领衣物

S1: Whose shirt is this? Is this yours Li Hong? S2: No, it isn’t mine. It’s Peter’s. It’s his. My shirt is yellow.... 作业

设计

板书

设计

课后

小结

完成活动手册配套练习

Unit 5 Whose dog is it? long

sing

ring

young think

ink

trunk

pink