4 磁铁名师教学设计1

第二课时

磁性强弱

教学目标：

（1）通过设想多种方法探究不同磁铁磁性强弱，知道不同磁铁磁性强弱不同，培养设计实验方法的能力，以及运用多种方法完成实验的能力，促进思维的发散。

（2）通过选择最简单的方法比较一块磁铁的各个部分磁性强弱，知道一块磁铁的各个部分磁性强弱不同（两极磁性最强），培养根据需要进行选择的能力。

（3）通过讨论与交流，了解使磁铁磁性增强或减小的方法，养成爱护实验器材的习惯。

教学重点：

比较不同磁铁的磁性强弱。

教学难点：

设计

“比较不同磁铁的磁性强弱”的比较方法。

教学准备：

活动名称

教具

学具

活动一

各种磁铁、回形

实验：比较同一块磁铁不同部位的磁针、纸、尺、橡筋

性强弱

活动二

实验：比较不同磁铁的磁性强弱

活动三

讨论：如何保护磁铁

回形针

各种磁铁、回形针、纸、尺、橡筋，

磁铁、回形针、榔头

酒精灯、磁铁

教学活动设计

活动一

实验：比较同一块磁铁不同部位的磁性强弱

学生活动



磁铁有什么本领？



实验：能将杯子里的回形针拿出来吗？不能直接碰水

指导要点



将“磁铁吸铁的本领”定义为“磁性”。



磁铁可以隔着物体吸铁



出示一块条形磁铁，教师演示实

引导学生观察为什么两端的回形验整块磁铁放入回形针堆里。



讨论：同一块磁铁的不同部位磁

性强弱是否相同。



交流：磁铁两端的磁性比较强



磁铁两极的磁性最强，也称为磁极。



通过认识磁极磁性最强来了解磁铁不同部位的磁性强弱是不同的。

针比较多。



出示马蹄形磁铁，这种磁铁磁极

通过学生的预测再实验来验证自己的猜想

在什么地方呢？

学生预测，实验，



学生举例生活中别的形状的磁铁



认识不同形状的磁铁

条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、圆柱形磁铁



通过不同的实物照片来认识不同的磁铁形状和名称。

活动二

实验：比较不同形状磁铁的磁性强弱

学生活动



不同磁铁的磁性强弱一样吗？

指导要点



设计：“比较不同磁铁磁性强弱”

教师可提供部分物品进行引导。

实验方法。学生提出各种方法，学生选择其中比较有代表性的比赛哪个小组用到的方法多，强调记录方法与结果。

“比厚度”“比两种方法，然后自由选择其中的

可以有“比距离”一种实验



实验：比较不同磁铁磁性强弱。并做实验记录。



交流：实验结果。同时确定那些方法比较好



要选择简便准确的方法来解决问题。

数量”“比灵活”“比手感”“比力量”“比重量”

通过教师的教具演示来讲解各种方法，可以让学生通过观察来进一步改进实验的方法。

活动三

讨论：如何保护磁铁

学生活动



磁铁的磁性可以一直保持吗？



交流：如何保护磁铁。



了解：保护磁铁的注意事项。

指导要点



通过了解磁铁的磁性消失的原因来了解保护磁铁的注意事项。



如有时间，可以进行演示验证。

实验记录：

（可以绘图）

实验方法1：（

）

实验方法2：（

）

实验结果