资料摘要
第二课时磁性强弱教学目标：（1）通过设想多种方法探究不同磁铁磁性强弱，知道不同磁铁磁性强弱不同，培养设计实验方法的能力，以及运用多种方法完成实验的能力，促进思维的发散。（2）通过选择最简单的方法比较一块磁铁的各个部分磁性强弱，知道一块磁铁的各个部分磁性强弱不同（两极磁性最强），培养根据需要进行选择的
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- 学校：复旦大学附属小学
4 磁铁名师教学设计1
未知
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关键词：4 磁铁名师教学设计1
正文
第二课时
磁性强弱
教学目标：
（1）通过设想多种方法探究不同磁铁磁性强弱，知道不同磁铁磁性强弱不同，培养设计实验方法的能力，以及运用多种方法完成实验的能力，促进思维的发散。
（2）通过选择最简单的方法比较一块磁铁的各个部分磁性强弱，知道一块磁铁的各个部分磁性强弱不同（两极磁性最强），培养根据需要进行选择的能力。
（3）通过讨论与交流，了解使磁铁磁性增强或减小的方法，养成爱护实验器材的习惯。
教学重点：
比较不同磁铁的磁性强弱。
教学难点：
设计
“比较不同磁铁的磁性强弱”的比较方法。
教学准备：
活动名称
教具
学具
活动一
各种磁铁、回形
实验：比较同一块磁铁不同部位的磁针、纸、尺、橡筋
性强弱
活动二
实验：比较不同磁铁的磁性强弱
活动三
讨论：如何保护磁铁
回形针
各种磁铁、回形针、纸、尺、橡筋，
磁铁、回形针、榔头
酒精灯、磁铁
教学活动设计
活动一
实验：比较同一块磁铁不同部位的磁性强弱
学生活动
磁铁有什么本领？
实验：能将杯子里的回形针拿出来吗？不能直接碰水
指导要点
将“磁铁吸铁的本领”定义为“磁性”。
磁铁可以隔着物体吸铁
出示一块条形磁铁，教师演示实
引导学生观察为什么两端的回形验整块磁铁放入回形针堆里。
讨论：同一块磁铁的不同部位磁
性强弱是否相同。
交流：磁铁两端的磁性比较强
磁铁两极的磁性最强，也称为磁极。
通过认识磁极磁性最强来了解磁铁不同部位的磁性强弱是不同的。
针比较多。
出示马蹄形磁铁，这种磁铁磁极
通过学生的预测再实验来验证自己的猜想
在什么地方呢？
学生预测，实验，
学生举例生活中别的形状的磁铁
认识不同形状的磁铁
条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、圆柱形磁铁
通过不同的实物照片来认识不同的磁铁形状和名称。
活动二
实验：比较不同形状磁铁的磁性强弱
学生活动
不同磁铁的磁性强弱一样吗？
指导要点
设计：“比较不同磁铁磁性强弱”
教师可提供部分物品进行引导。
实验方法。学生提出各种方法，学生选择其中比较有代表性的比赛哪个小组用到的方法多，强调记录方法与结果。
“比厚度”“比两种方法，然后自由选择其中的
可以有“比距离”一种实验
实验：比较不同磁铁磁性强弱。并做实验记录。
交流：实验结果。同时确定那些方法比较好
要选择简便准确的方法来解决问题。
数量”“比灵活”“比手感”“比力量”“比重量”
通过教师的教具演示来讲解各种方法，可以让学生通过观察来进一步改进实验的方法。
活动三
讨论：如何保护磁铁
学生活动
磁铁的磁性可以一直保持吗？
交流：如何保护磁铁。
了解：保护磁铁的注意事项。
指导要点
通过了解磁铁的磁性消失的原因来了解保护磁铁的注意事项。
如有时间，可以进行演示验证。
实验记录：
（可以绘图）
实验方法1：（
）
实验方法2：（
）
实验结果
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关于本教案的常见问题
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