小青蛙呱呱公开课参赛课教案

音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

课题：《小青蛙呱呱》

教学版本：冀教版第一册第八单元第一课时

授课年级：一年级

学生分析：

为了全面、准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课。

教材分析：

《小青蛙呱呱》是一首音乐形象生动鲜明、具有民族调式风格的儿童歌曲。这首歌以拟人化的方法刻画了小青蛙的可爱形象，以激发学生对小青蛙的喜爱之情，唤起他们保护动物的意识。

教学目标：

1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。培养学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。

2、能够在音乐活动中创编伴奏、律动，培养音乐感知力、创造力。

3、结合多媒体课件进行教学，使学生更为直观、深刻地了解歌曲塑造的音乐形象及其音乐情绪。

教学内容：

1、用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，培养学生喜爱动物的情感和意识。

2、引导和鼓励学生积极参与各项音乐活动，感受和听赏音乐、理解、表现音乐中的童话形象，培养学生的想像力和创造力。

教学难点：

1、以合作探究的方式创编伴奏、律动。

2、在综合表演等活动中，培养学生的音乐感知力、创造力和合

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音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

作意识。

教学、具准备：

1、歌曲《小青蛙呱呱》课件。

2、双响筒、三角铁、响板、碰铃等打击乐器。

3、自制打击乐器材料、青蛙头饰。

教学媒体设计：

1、多媒体课件进行教学，激发学生学习兴趣，使学生在愉悦中掌握知识，解决难点。

2、播放歌曲动画，声音图画结合、视频音频交融，使学生更为直观、深刻地了解歌曲塑造的音乐形象及其音乐情绪。

教学过程：

（一）、组织教学：

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，学生随音乐做动作进教室。

2、师生问好。

（二）、导入：

1、教师：“今天，我们要在这儿举行一次《热爱大自然、爱护小动物》演唱会，老师还从动物王国请来了一位小嘉宾，你们想不想知道它是谁？（想）下面，我们就请它跟大家见个面吧！”（出示课件：青蛙）

2、节奏、难点练习：

教师：“今天哪，小青蛙还给我们带来了好听的歌曲呢！那你们知道，小青蛙怎样唱歌吗？”

学生模仿小青蛙：（1）、X X (2)、X X X (3)、X O X 0 呱

呱 呱咕

呱 呱 呱

（4）、X X X 0 呱呱 呱

教师：同学们真聪明，下面，我们就让小青蛙给我们唱两句！

（播放课件：青蛙唱歌）

教师：原来它还会这样唱歌！那我们跟它学唱一下怎么样？（学生模仿青蛙唱歌。）

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音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

【设计意图：用青蛙动画导入，激发学生学习兴趣，通过学生模仿青蛙唱歌，从而解决了歌曲的难点。】

（三）、新授：

教师：同学们学得真像，下面哪，我们就来听一首好听的歌曲，名字叫《小青蛙呱呱》。

1、播放《小青蛙呱呱》歌曲动画。

2、学习歌曲，分段学唱。

教师：“同学们，你们从歌中听到了什么？（小青蛙在唱歌）小青蛙除了会唱歌，还有很多本领，下面，我们就仔细听一下，听完后告诉老师。”

（1）、播放第一段歌曲动画。

教师提问：“谁告诉老师，小青蛙有什么本领？”

学生回答：捉害虫、游泳。

教师：小青蛙每天都忙着捉害虫，保护庄稼，这样，农民伯伯才能收获更多的粮食。下面，我们就来看看它是怎样捉害虫的。（播放青蛙捉害虫动画。）你们看，它真是一个捉害虫的专家呀！

教师：我们再去看看它游泳的本领！（播放青蛙游泳动画）噢，真不愧是游泳冠军哪！

（3）、随音乐演唱歌曲第一段。

教师：同学们听的真仔细，回答得真好。那我们就一起把小青蛙的本领唱一唱吧！

（4）、播放第二段歌曲动画。

教师：“同学们唱得真好，那小青蛙还有什么本领呢？我们再来听一听！”

教师：告诉老师，你又听到了小青蛙的什么本领？

学生回答：唱歌。

教师：小青蛙天生就有一副好嗓子，难怪它的歌唱得那么好，瞧，它唱得多起劲啊！（播放小青蛙唱歌动画）

教师：“小青蛙有这么多本领，为我们人类做出了这么多的贡献，我们应该怎样对待它呢？让我们从歌中找到答案！”（复听第二段）找

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音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

到答案了吗？告诉老师！

学生回答：都来保护青蛙。

教师：“对，我们要把小青蛙当成人类的好朋友，去爱护它

，保护它。下面，我们一起把歌曲的第二段唱一遍。（随音乐演唱歌曲第二段）

（5）、巩固难点，演唱结束句。

教师：不知道同学们注意到没有，第一段和第二段的结尾部分一样吗？哪不一样？

学生：不一样，第二段比第一段多了一句小青蛙唱歌的声音。

教师：同学们听的真仔细，原来呀，第一段比第二段多了一个结束句，我们来听一听。（播放第二段结束句）我们一起来唱一唱！

（6）、随音乐完整演唱歌曲。

教师：小青蛙是天才歌手，歌唱得好，老师相信你们也一定唱得非常棒，你们有信心吗？好，我们一起来唱一唱！

【设计意图：结合多媒体课件进行教学，使学生更为直观、深刻地了解歌曲塑造的音乐形象、音乐情绪及歌曲寓意。也培养了学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。】

（四）、巩固练习：

1、接龙游戏：师生合作演唱歌曲。

教师：这首歌真好听，老师也忍不住想唱一唱了，下面，你们来当小青蛙，和老师一起演唱这首歌曲，好不好？(随音乐演唱歌曲)唱得真好，老师也想当小青蛙，我们换过来试一下！

2、分组练习歌曲。

教师：看到同学们唱得这么起劲，老师想到了一个好主意，接下来，我们搞一个小小擂台赛，同学们分成红、黄、绿三组，根据老师的手势，合作演唱这首歌曲，要注意看老师的手势，看看哪组同学唱得最准确，最好听。怎么样？准备好了吗？（学生随教师手势演唱歌曲）好，三组同学唱得都很棒，我宣布，红、黄、绿三组同学并列第一名，为自己鼓掌吧！

3、个别同学演唱。

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音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

师：我看哪，不光小青蛙是天才歌手，同学们个个都很棒！下面，老师想邀请一位小歌手，上台为大家演唱这首歌曲，谁来？我们大家为他伴舞加油，好不好？（个别同学演唱，其余伴舞）

4、介绍响板及演奏方法，并为歌曲伴奏。

教师：下面哪，老师告诉大家一个秘密，在每个同学的身后，都有一种小乐器，它听到同学们唱得这么好，也想出来凑凑热闹，我们把它举起来！老师要考考大家了，你们看，它像小青蛙身上的哪一个部位呀？

学生回答：嘴巴

教师:你们看，它一张一合，多像小青蛙在唱歌呀！你们听！像不像？（像）它的名字叫响板，下面，我们就让它当小青蛙和我们一起来唱这首歌！（用响板为歌曲伴奏，师生随音乐演唱歌曲。）

【设计意图：通过以上两个环节，使学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，并认识了响板并掌握其演奏方法，从而进一步巩固了歌曲。】

（五）、创造性活动：

1、学生随音乐创编动作，用打击乐器及自制乐器为歌曲伴奏。

教师：刚才呀，小青蛙跟老师说，今天要从我们班评选一位“热爱大自然，爱护小动物”的小天使，评选的条件是看看同学们能不能用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，谁表现得最好，谁就能得到这个称号。老师还准备了一些材料、小乐器和漂亮的头饰，你如果需要的话，可以过来拿。好，开始吧！（随音乐创编，并自制打击乐器。）

2、分组展示，评选“热爱大自然，爱护小动物”小天使。

教师：好，下面，我们就来比一比。谁表演得最好，谁就是我们今天“热爱大自然，爱护小动物”的小天使。谁先来？（学生随音乐分组展示创编成果。）

3、学生用送掌声的方式评价，教师奖励。

4、评选出“热爱大自然，爱护小动物”小天使。

教师：同学们表演得棒极了，这位同学得到的奖品最多，那他就是我们今天“热爱大自然，爱护小动物”的小天使，恭喜你！

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音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

5、教师：同学们，现在老师想问大家一个问题：“你现在最想对小青蛙说点什么？【(1):小青蛙，谢谢你！(b):谢谢你帮农民伯伯捉害虫，保护庄稼。】说的真好，那当你看到有人在做伤害小青蛙的事，你该怎么做呀？【(1):告诉他，不要这样做，要保护小青蛙。(2):小青蛙为人类做出了很大贡献，我们要把它当成好朋友去爱护它。】

【设计意图：通过创编活动，引导和鼓励学生积极参与各项音乐活动，感受、理解、表现音乐中的童话形象，培养学生的想像力和创造力。】

（六）、小结：

教师：“希望大家把这首歌唱给更多的人听，让他们都来热爱我们的大自然，爱护我们身边的每一个小动物。时间过得真快，我们的演唱会马上就要结束了，小青蛙也要回到动物王国里去了，让我们一起跟它说再见吧！”（随歌曲《小青蛙呱呱》音乐，出教室。）

六、教学反思：

在本节课的设计中，我注重从学生的兴趣出发，针对学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。

多媒体教学课件的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的注意力，符合低年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在玩中认识、体验和创造音乐。

通过分层次地让学生对小青蛙的本领进行分析，使学生进一步感受歌曲表达的音乐形象。在唱、听、看、演的过程中，培养了良好的创造能力，更重要的是通过以上几个环节的教学，使学生深刻感受小青蛙对人类的贡献，从而潜移默化地对学生进行热爱大自然，保护小动物的德育渗透。

在音乐实践活动中，拓展学生的发散思维空间，注重个性化，发展学生的表现潜能和创造潜能；培养学生良好的行为习惯、共同合作

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音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

的意识和集体主义精神；注重激励评价，激发学生的学习热情和进取欲望；构建平等互助的师生关系，共同体验成功的快乐，体现了情感、态度价值观的教学目标。

美中不足的是，由于不是所有的孩子都能积极参与和大胆表现，所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个人都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自我的舞台。

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