C设计意图

Part C 知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground. 2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点

：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。

教学准备：

动词卡片、课件

教学过程: 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’s sing: “Weekend”

三、

小班内查练：

Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、

导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、导入并指导学习新的内容：

Read ,listen and chant. (1) What’s it ?

教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

(2)

教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever. Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

( 4) 放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

学情检测：

一、英汉互译。

1.吃晚饭 2.在晚上 3.起床 4.什么时候 5.通常 6.play sports 7.eat breakfast 8.do homework 9.go to school 10.go home 二、选出正确的答句。

( )1.What do you do?

A.You’re welcome ( )2.What time is it?

B.At 7:30 ( )3.When do you go to school?

C.I’m a policeman ( )4.Thank you for telling me about you day?

D.Sure ( )5.Can I ask you some questions?

E.It’s 8:00

六、导入并指导学习新的内容：

a.学习Let’s learn

（1）clean my room

教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.

教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class...on the weekend.

(2) 学习go for a walk

T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教师领读.

(3) 学习go shopping

教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。

(4)学习take a dancing class

Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

七、小班交流展示

Do a survey

周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I often…

T: Then what do you do on the weekend ?

S: I often…

T: Do you want to know what I do on the weekend?

S: What do you do on the weekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。

T：What do you do on the weekend?

S：I usually play sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

Let’s try

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let’s talk

（1）教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：

T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually，

sometimes的用法。

S: I usually have English class at …on Tuesdays?....

(3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。

（4）

教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let’s check

（1）学生四人一组互相提问：

What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。

八、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊

one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday. 九、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生准备口头报告：My weekend。

3.P7磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。