Unit 3 Weather优秀教案

Oxford English 4A M4U3 Weather 紫荆小学

罗轩昱

一、单元教学目标

【语用任务】

在谈论Weather的语境中，熟练运用核心句型How’s the weather in

…? It’s …对不同季节、地域的天气情况进行问答，让学生了解不同地域、不同季节的气候特征、所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，使学生感受到季节与我们人类的生活息息相关，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

【语言知识与技能】

1、能够正确朗读含有字母组合‘th’的单词：thin，path等。

2、在Mr Panda和Miss Kangaroo谈论Weather的语境中，理解并学习本单元核心词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, always。

3、在Mr Panda和Miss Kangaroo谈论Weather的语境中，能够熟练地运用核心句型How’s the weather in

…?

来询问不同季节、地域的天气情况，并能够熟练运用核心句型It’s…进行回答。

4、在Mr Panda和Miss Kangaroo谈论Weather的语境中，熟练地运用What are they? / Do you like …?等已学过的句型询问他人对季节/月份的了解情况。

5、在Mr Panda和Miss Kangaroo谈论Weather的语境中，能够熟练地运用We can…来描述在各个季节/月份中人们所从事的活动。

6、在Mr Panda和Miss Kangaroo谈论Weather的语境中，能够熟练地运用month, weather, activity等信息形成描述季节的语言框架，并运用到描述一个自己喜欢的季节。

【语言情感】

通过在Weather语境中的学习，让学生了解不同地域、不同季节的气候特征、所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，使学生感受到季节与我们人类的生活息息相关，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

【学习策略】

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。提高语用能力

二、学情分析

本单元的学习主题是天气，这是学生非常熟悉的话题。对于本课的大部分描述天气的词汇学生在过去三年的学习中都已接触过。但是12个描述月份的词汇，学生在学习上有点困难，这些月份类单词认读、拼写比较难。学生对中国和澳大利亚的季节所在的月份不同是没有概念的，需要教师通过创设的情景，借助地球仪等方式帮助学生在一定的语言环境中运用所学知识，达到交流的目的，体会学习语言的快乐，和中国和澳大利亚在天气、活动等方面的特色。

三、单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

在Mr Panda谈论Weather的语境中，知道每个季节是由哪几个月份组成和1、能在语境中能初步运用核心词汇：sunny, rainy, cloudy, 通过Mr Pandawindy, warm, hot, wet, dry, January, February, March, 讲述中国四季April, May, June, July, August, September, October, 的语境中，帮November, December, China,

always。

2、能在语境中初步使用(season) comes in …句型来介绍季节中的月份。

表述天气情况。

4、能在语境中使用正确的单词、词组和语段，来描述相关季节

5、能初步掌握字母组合th在某些单词中的发音，例如：thin, path等。

助学生了解不同地域、不同季节的气候特以及在各个季节人们所从事的活动等。

第一Four seasons in 课China

时

每个季节的天气特征，并能初步运用所学句型描述自己喜欢的季节。

3、能在语境中较熟练运用句型How is the weather? It’s…

征、所见所闻在Miss Kangaroo和Mr Panda 谈论Weather的语境中，进一步巩固使用核心词汇，初步使用in …?

It’s …来了解圣诞节期间澳大利亚的天气。并能了解1、能在语境中感知、理解核心词汇：December, January, 通过always,sometimes, sunny, warm, windy, hot以及十二月份。

2、能在语境中正确使用(season) comes in …句型来介绍3、能在语境中使用How’s the weather in

…?句型结构来对未知信息进行提问并会用It’s…来回答。

4、能在语境中正确使用We (do)…

She/He(does)... 等句型来描述在圣诞节人们所从事的活动。

5.能在语境中运用I’m from … I live in …句型表达自己所身处的国家。

6.能进一步感知、理解字母组合th的发音。

Miss February, 进一步巩固使用核心词汇：China, Australia,

Kangaroo邀请Mr Panda来澳大利亚的语境中，学***利亚的季节特点以及四季所在的时间。并能够从和weather, festivalactivities 三个方面总结Miss Kangaroo最喜欢夏天的原因

。帮助学生了解处在不同半球的不同天气，激发学生对不同地区不同天气的求知欲。

How’s the weather 季节中的月份。

第Miss 二Kangaroo’s 课favourite season

时

邮件的书写格式，在语境中，能用几句话来介绍下在中国的圣诞节所见所感所为。

在Mr Panda谈论他最喜欢的季节中的语境中，巩固每个季1、能在语境中熟练运用核心词汇：China, Australia, , 从学习always, sunny, warm, windy, hot，十二月份

each other, make phone calls等。

3、能在语境中熟练运用I’m from … I live in …句型表达4、能在语境中运用What season is it in …? in …? It’s …

对天气进行回答。

6、能熟练学习字母组合th的发音和相关小诗歌。

Mr Panda最喜欢生感受到季节与我们人类的生活息息相关，从而激发然，热爱生活的情感，以及2、能在语境中较熟练学习非核心词汇weather, month, 的季节帮助学第Panda’s 三Mr 课favourite season

时

节是由哪几个月份组成和每个季节的Panda最喜欢的季节并能熟练运用所学句型描述自己最喜欢的季节。并通过天气特征，学习Mr 自己所身处的国家。

5、能在语境中熟练学习核心句型How’s the weather 学生热爱大自

Miss Kangaroo的回的e-mail学习写电邮的基本格式。

对祖国的热爱。

Period 2 Miss Kangaroo’s favourite season 主体学习文本：

I’m Miss Kangaroo.I live in Australia. In Australia, summer comes in December, January and February. It’s often hot and wet.Sometimes

it’s windy.There is no snow in December. The sun shines and shines.

Christmas comes in summer.We sing Christmas songs, have a Christmas party and get Christmas gifts. In summer,I go to the beach,make sandcastles,go swimming and enjoy the sunshine. Summer is my favourite season.I like summer best.

辅助文本：

Mr Panda: Wow,Miss Kangaroo.It is so hot in December.What season is it in December?

Miss Kangaroo:It is summer now.It’s often hot and wet.

Sometimes it’s windy.

And I like summer best. Mr Panda:In China,it’s winter now.It’s cold and windy.

预设输出文本：

In Australia,it is summer now.

Summer comes in .... In summer,it’s often…Sometimes it’s…There is no…The sun…

…comes in December.We…. In summer,we go to the beach.We…

I like summer best.I like Australia very much. Procedures Contents Listen and sing Sing a song Methods Purposes 通过演唱关于weather的歌曲既复习旧知又为新知的学习打下铺垫。

Review 1.

Daily talk 2.

Elicit:Mr Panda (1)

Ask and answer (2)

Say 通过Daily talk为话题做铺垫。并引出情境的一个主人公Mr Panda并通过提问回答复习巩固，中国的四季以及四季所在月份。

1.

观看澳大利亚风景影片，帮助学生对澳大利亚有个初步的了解。

2.

Miss Kangaroo对自己进行自我介绍，帮助学生巩固核心单词Australia以及句型I live in Australia.I ‘m. from Australia. Elicit: Miss Kangaroo While-task procedures 1.

2.

3.

4.

5.

Watch a radio Self-introduction Listen and answer Say Ask and answer

3.

通过听文本并回答帮助学生对澳大利亚的四季以及四季所在的月份与中国有所不同有所了解。

Section 1: The weather summer 1.

Listen to the radio in 2.

Fill in the blanks 3.

Know more about the weather 4.

Dialogue 5.

Say 1.

2.

3.

4.

Listen to the radio Enjoy the video Ask and answer Say 在Miss Kangaroo讲述她最喜欢夏天的第一个理由：天

气的语境中。学***利亚夏天的天气。

在Miss Kangaroo讲述她最喜欢夏天的第二个理由：圣诞节的语境中。学***利亚圣诞节的活动。

Section2:Festival Section3:Activities 1.Listen to the radio

2.Fill in the blank and say 在Miss Kangaroo讲述她最喜欢夏天的第三个理由：夏天活动的语境中学习人们在夏天经常做的事。

通过微信回复的形式输出本课的核心单词与句型。并为下一课时Mr Panda邀请Miss Kangaroo参观中国介绍他最喜欢的季节打下铺垫。

Consolidation

Post-task activities 1.

Read the passage 2.

Finish the message 3.

Enjoy the radio Blackboard design

4AM4U3 Weather

Period2 Miss Kangaroo’s favourite season

How’s the weather?

The weather

Festival

Activities

It’s...

Christmas

go to the beach

(often hot and wet

make sandcastles

sometimes windy)

go swimming

enjoy the sunshine

I like summer best.

1.Listening:listen to the passage 2.Speaking:Brief introduction of Australia. 3.Writing:Finish the message Assignment