Unit 2 Around my homeppt配套教案板书设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4AM3U2 Around my home

Teacher: （Wu Weihong）

Materials: 4A M3U2 Around my home P37 Look and say Teaching aids: Multi-media, word cards, etc

教学设计说明

学情分析：

根据《小学英语课程实施指导手册》要求，四年级学生在学本课时之前，已经学过相关地点的名词、方位词，与能力有关的动词和动词词组等方面的语言知识，也掌握一定量的句型结构，比如学生能用To be, There be, Can句型等对学校中不同功能的场所进行介绍；同时，他们具备了一定的听、说、读、写、演的能力。

模块教学任务分析：

本模块的学习主题为Places and activities，其中出现的学校、居家周遭和商店都是学生生活中极为熟悉的场所；介绍的活动也是他们常常遇到的，极为普遍。本模块的学习内容，能让学生进一步了解自己生活与学习的环境，同时，在鼓励学生学会观察外部世界、学会合理描述外部世界的过程中，不仅学会简单的问路与购物，而且还能爱家、爱校、爱社区。

第1单元的落脚点“在我们的学校”，主要介绍学校的有关场所以及相关的活动。第2单元以“我家周围”为主题，重点介绍社区的一些场所名称及相关活动。第3单元将学习情境延伸到了“商店”，呈现了大量的食品、介绍了购物的基本过程。可以说，第3单元是第2单元“我家周围”的延续，它从某一特定场所入手，鼓励孩子能走出家庭、走向社区与社会，积极参与社区活动。

单元教学任务分析：

4AM3U2的教学主题是Around my home（我家附近）。通过本单元的学习，要求学生再现常见的场所类的名称，掌握更多的表示场所类的名称，如：supermarket, restaurant, post office等；能用相关介词（或介词词组），如：next to, between等准确表达场所的方位；能用Where be 句型询问地点，并能正确使用方位介词回答。能运用There be句型描述社区里的各种场所。能用There be的一般疑问句询问他人的社区情况。能读懂文中问路的对话，会问路，会回答。能读懂短文Nanjing Road，感受南京路的繁华和精彩。能正确读出字母sl-, sn-, sw-在词首的发音，并正确朗读小诗。

单元教学设计思考：

第一课时，以Jill搬新家为主线，描述Jill搬家后周围的一些场所，学习表示场所的核心词汇及一些表示方位的介词，如：supermarket, restaurant, post office, next to, near, between等。能运用There be句型描述社区里的各种场所及其功能。在此过程中，引导学生开始逐步关注自己家周围的环境，感受社区生活的便利。

1

第二课时，以Jill拍了新家周围的照片并发布在朋友圈中为情境，通过Alice的点赞和Miss Fang的评论为线索，进一步操练、运用本单元的核心单词，如supermarket, restaurant, post office, next to, near等，学习street, busy等词汇。初步理解和运用Where is…? Is/ Are there…?及Yes, there is/ are. /No, there isn’t. /aren’t. 来询问和描述关于场所的位置及其他信息，了解更多家周围的环境，感受周边环境的美好。

第三课时，以Jill和朋友在街角为别人指路为情境，进一步介绍家周围的场所，如bakery等，同时能描述场所的方位和功能。感受融入新的社区生活及帮助别人的快乐。

第四课时，以Jill和朋友走出社区，走到南京路为话题，感受南京路早晨的宁静，中午的繁华和晚上的明亮。感受城市生活的便捷和乐趣。

第五课时，以I love my home为话题，熟练介绍自己家和同学家的方位及家周围的场所。表达爱家、爱社区、爱城市的情感。

单元课时项目和话题：

课时

话题

Places around my home Period 1 Period 2 Period 3 Period4 Period5 My home is here At the street corner Nanjing Road I love my home 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say Say and act Look and read & Learn the sounds Revision

单元课时处理：

课时

语音学习

第一

课时

词汇学习运用

能够听懂、读懂并朗读核心词汇supermarket, restaurant, post office, next to, near, between等，理解其音、形、义。

学习核心词汇street。

句型学习运用

综合能力运用

运用There is/are... 1．

能听懂、读懂、朗读单元核I can... 等描述家周围的场所及其功能。

心词汇，理解其音、形、义。

2．能在语境中理解并运用句型There is/are…I can.... 描述家周围的场所及其功能。

3．能逐渐关注家周围的环境。

1．进一步操练与运用本单元的第二课时

1．能初步运用Is/Are there…?及核心词汇以及相关句型。

2．能初步运用Is/Are there…?Yes, there is/are. 及Yes, there is/are. /No, there /No, there isn’t./ isn’t./ aren’t.等进行问答。

aren’t.等进行问答。

3．在情境中进一步向朋友介绍2．能运用Where 自己家的位置，感受周边环境的is…?来询问场所的美好及社区生活的便利。

方位。

2

第三课时

第四课时

第五课时

1. 进一步复习本单元的核心词汇，如：

supermarket, post office, restaurant等。

2. 适度拓展bakery等相关词汇。

初步学习在情境中较为熟练地运用本单元的核辅音sl，sn，心词汇，如：

sw在单词supermarket, post office, restaurant中的发音。

等。

1．能进一步运用Is/Are there…?及Yes, there is/are. /No, there isn’t./ aren’t.等进行问答。

1．进一步操练及运用本单元的核心单词。

2．能进一步运用there be的一般疑问句形式并进行问答。

3．感受融入新的社区生活及帮助别人的快乐。

在情境中能较为熟练地运用Is/Are there…?及Yes, there is/are. /No, there isn’t./ aren’t.等来进行交流与问答。

熟练运用核心句型，如Is/Are there…?及Yes, there is/are. /No, there isn’t./ aren’t.等。

1．初步学习字母辅音sl，sn，sw在单词中的发音。举一反三，尝试语音儿歌。

2. 在情境中较为熟练地运用本单元的核心单词和句型。

3．感受城市生活的便捷和乐趣。

1．进一步学习辅音sl，sn，sw在单词中的发音，学会判断，能举一反三，尝试语音儿歌的朗读；

2. 在情境中熟练地运用本单元的核心单词和句型。

3. 表达爱家、爱社区、爱城市的情感。

进一步学习辅音sl，sn，sw在单词中的发音，学会判断，能举一反三。

熟练运用核心词汇，如：

supermarket, post office, restaurant等。

第二课时教学目标：

1．能进一步感知、理解和运用场所类的词汇及方位介词，如：supermarket, restaurant, post office, next to, near等；

2．能在语境中理解并初步运用句型Is/Are there…?及Yes, there is/are. /No, there isn’t/ aren’t.来描述自己家的位置及询问他人的家周围的情况。

3．能感受家周围的不同场所，感受周边环境的美好及社区生活的便利。

Topic: My home is here Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up.

Methods 1-1. Ask and answer. 1-2. Try to read. Purpose 复习第一课时所学的场所类词汇。

并通过读一读的方式巩固there be句型及第一课时文本。

3

While-task procedure 1. Part 1 Learn：

Where home? It’s on…/at…

Is there…? Yes, there is/isn’t. is 1-1 Listen and answer. 1-2 Learn: Garden Street. your

No.126. 1-3 Ask and answer. 1-4 Try to say. 1-5 Listen and answer. 1-6 Learn: Is there…?

Yes, there is/isn’t. 1-7 Pair work. 1-8 Review the dialogue. 通过创设情景，Jill搬新家之后，拍了很多照片，并发朋友圈引出学习内容。通过观看地图，引导学生尝试用Is there…?询问周围的环境情况。

2. Part 2 Learn：

2-1 Find a new massage. 通过Miss Fang回复Jill2-2 Guess: Miss Fang, is there 的微信，引出第二段的学Are there…? a…and…near your home? 习内容。

Yes, there 2-3 Listen and answer. 开放式的询问Miss Fangare/aren’t. 2-4 Learn: Are there…? 家周围的情况是为了巩

Yes, there are/aren’t. 固Is there…?句型并为2-5 Chant together. 2-6 Make a new chant. 2-7 Try to say. 2-8 Enjoy a video. 2-9 Pair work. Post-task activities 1.More practice 1. Listen to the whole story. 2. Read the whole story. 3. Enjoy the photos. 4. Ask and answer: Where is…? It’s on/at…

Is/Are there...near your home? Yes, there is/ are. No, there isn’t/ aren’t. Assignment 1．Listening: Listen to the text on P37. 2．Reading: Read the text and the material. 3．Speaking: Draw your neighborhood and talk with your friends or parents. 4．Writing: Copy the sentences. 分层任务，巩固所学，体验语用。

之后的Are there…?做铺垫。同时渗透就近原则。

朗诵儿歌，改编儿歌是能帮助学生巩固句型。

整体感知，形成完整认识。

照片欣赏，为选择交流铺垫。

在分享的过程中，学用结合。

4

板

书

设

计

4AM3U2 Around my home Period 2 My home is here

Where is your home?

It’s on…/at…

Is/Are there…?

Yes, there is/are.

No, there isn’t/aren’t.

教

学

反

思

第二课时文本

Alice: Hi, Jill. Jill: Hi, Alice. Alice: Wow! You have a new home, Jill. Where is your home? Jill: It’s at No.126 Garden Street. There are many shops near my home. Alice: Is there a park near your home?

Jill: Yes, there is. It’s big and beautiful. It’s behind my home.

Jill: Hi, Miss Fang Miss Fang: Hi, Jill. Jill: Where is your home?

Miss Fang: It’s on Park Street.

Jill: Is there a park and a supermarket near your home?

Miss Fang: Yes, there is.

Jill: Are there any shops and restaurants?

Miss Fang: Yes, there are.

Jill: Oh, it’s a busy street.

Miss Fang: Yes, it is.

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附学习作业单

4AM3U2

Around my home

Period 2 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Material for reading（朗读对话材料）：My home is here

2. Material for speaking（画画你的小区并和你的朋友或父母说一说）：

3. Assessment（家长评价）：

内

容

Listen to the text on P37（听读P37）

Read the text and the material （朗读课文与材料）

Draw your neighborhood and talk with your friends or parents. （画画你的小区并和你的朋友或父母说一说）

Copy the sentences on P37（抄写P37句子）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

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