Unit 2 At Century Park教学评价实录

Oxford English 4A Module 4 The natural world

Unit 2 At Century Park

金山区第一实验小学

黄婕

一、单元设计

单元目标

语言知识：

1. 在语境中感知、理解、运用本单元的核心词汇：

e.g. sketchbook, cap, camera, basket, aviary, fountain, pond, far away from等

2. 在语境中感知、理解下列词汇：

e.g. Century Park, peanut, butter, candy, far, far away, ready, high, swing high, slide fast等

3. 在语境中感知、理解、运用本单元核心句型：

e.g. (1) --Where is/are…? –It’s/ They’re…

(2) – What do you have? – I have…

(3) –Can we…？

--Yes, you can. / No, you can’t. 4. 在语境中感知、理解、运用句型：

e.g. (1) They’re homes for…

(2) ---Are you ready? ---Yes, we are. 5. 在语境中，感知、理解、掌握

th-的发音

语言技能与运用：

1. 能够朗读和听懂目标单词和句型。

2. 能够运用所学的单词、句型描述野餐的过程。

情感态度：

1. 在学习过程中，体验为野餐做准备的快乐。

2. 在学习过程中，体验大自然给我们带来的愉悦和舒适。

2. 在学习过程中，体验与朋友在一起的欢乐。

课时划分及话题

Period 1: Before going to Century Park (Look and say & Look and learn) Period 2: At Century Park (Say and act& Look and learn& Think and write & Listen and enjoy) Period 3: Photos at Century Park (Look and read & Learn the sound)

分课时目标

教学目标

语

言

知

识

句型

单词

第一课时

第二课时

第三课时

1. 在语境中，感知、1.在语境中进一步运1.在

Photos at 理解并运用词用词汇：sketchbook, Century Park的语汇:sketchbook, cap, cap, camera, far away 境中复习巩固本单camera, far away from等。

from等。

元核心词汇cap, basket, fountain, 2.在语境中，感知、sketchbook, 2. 在语境中，感知、理解并运用词汇：camera, 理解词汇: basket, aviary, fountain, pondaviary, Century Park等。

等。

等。

pond, far away from1.在语境中，感知、1.在语境中进一步运1. 复习巩固本单元理解并运用核心句用核心句型：核心句型：

型：

have? --I have…

--It’s…

2.在语境中，感知、理解句型：

---Are you ready? --- Yes, we are. ---Where is...? (1)-Where is/ are…?

-It’s/They’re…

(1) --What do you ---It’s …

2. 在语境中感知、理(2) -What do you (1) --Where are…？

--They’re…

(2) --Can we…？

we can’t. 解句型：

-I have…

2. 复习巩固本单元其他句型：

-- Yes, you can./ No, (2) They’re homes 3. 感知现在进行时含义和基本结构。

(2) –Where is…? 解并运用核心句型：have？

--Yes, we can. /No, (1) --Can we..？

2.在语境中感知、理you can’t. They are homes for…

for…

语

技

能

与

运

1.在语境中正确朗1. 在语境中能进一1.让学生说一说自sketchbook, cap, cap, camera等词汇进餐的整个过程，复习巩固前两课时的2. 在语境中正确朗单词、词组和句型。

言

读并能运用词汇步运用sketchbook, 己从准备到进行野camera, (be) far 行活动的描述。

away from等。

2. 在语境中运用核读并能运用词汇：2.欣赏、分享世纪公

用

心句型向他人询问aviary, fountain, pond园野餐时的照片，他们所有的东西并等。

并根据照片的情景能告知别人自己所3. 在语境中，能更熟用所学的单词、词拥有的东西且尝试练运用核心句型并组和句型进行简单简单叙述物品的用熟练地向他人询问的描述。

途。

---What have? ---I have…

时主文本。

do 所去地点的方位：

you ---Where is/are…? ---It’s/ They are…

4.

能正确朗读本课5.

能熟练运用核心3.

能正确朗读本课时主文本。

4.尝试用更抽象的词汇对野餐活动进范围来回答某地所行描述。

在位置。

---Where is…? ---It’s …

5.通过对Miss Fang和她学生为Century Park野餐做准备的学习，能组织一次野餐的前期准备活动。

情

感

态

度

通过对Miss Fang通过文本的学习，

通过学习及对照片和她学生为1.让学生懂得游园过的描述，相互分享Century Park野餐程中要遵守公园规野餐的快乐。

做准备的学习，让则。

学生感受到为自己2.让学生体验到大自喜欢的事情做准备然的美妙以及与朋与努力的愉悦之友一起出游的欢乐。

情。

学

习

策

略

1.通过听、说、读、1.通过听、说、读、1. 在听、读语篇写的方式，在写等方式巩固上一photos of Century Getting ready for 个课时的词汇和句Park的过程中，进the picnic to 型，并通过

Before 一步巩固本单元核

Century Park的语going to Century Park心词汇和句型。

境中，带动核心词对话表演进行语用2. 通过向别人分享汇及核心句型的学输出。

习。

2.以小组活动方式读、写的方式介绍自运用核心词汇及句己最喜欢的景点进型组织一次属于自行语用输出。

己的野餐准备活动。

介绍自己的野餐经2.在语境中，通过说、历进行语用输出。

二、单课设计(1st period)Topic: Before going to Century Park 教学目标

1. 语言知识：

1) 在语境中，感知、理解并运用词汇:sketchbook, cap, camera, (be) far away from等。

2) 在语境中，感知、理解词汇: basket, Century Park等。

3) 在语境中，感知、理解并运用核心句型：

(1) --What do you have? --I have…

(2) –Where is…? --It’s…

4) 在语境中，感知、理解句型：

---Are you ready? --- Yes, we are. 2.语言技能与运用

1)

在语境中正确朗读并能运用词汇sketchbook, cap, camera, (be) far away from等。

2)

在语境中运用核心句型向他人询问他们所有的东西并能告知别人自己所拥有的东西且尝试简单叙述物品的用途。

---What do you have? ---I have…

3)

能正确朗读本课时主文本。

4)

尝试用更抽象的范围来回答某地所在位置。

---Where is…? ---It’s …

5)

通过对Miss Fang和她学生为Century Park野餐做准备的学习，能组织一次野餐的前期准备活动。

3.情感态度：

通过对Miss Fang和她学生为Century Park野餐做准备的学习，让学生感受到为自己喜欢的事情做准备与努力的愉悦之情。

4.学习策略

1) 通过听、说、读、写的方式，以Getting ready for the picnic to Century Park的语境带动核心词汇及核心句型的学习。

2) 以小组活动方式运用核心词汇及句型组织一次属于自己的野餐准备活动。

教学重难点：能运用核心词汇及核心句型通过对话表演组织一次野餐的准备活动；能运用核心词汇和核心句型进行地点的询问，以及尝试运用更抽象的范围回答某地点的位置。

教学准备：

multi-media, reading paper

教学过程：

Procedures I. Pre-task

preparation

Contents 1.

Review: On the farm Methods (1)

Sing a song: farm (2)

Read and complete

(3)

Read and choose (4)

Show time: Feed the animals

Purposes 通过歌曲演唱引出主进行词汇、课文内容等旧知的复习。通过完成对话的练习引出学生的课内语言实践活动。

Old MacDonald has a 人公和农场的语境并II. While-task

procedure: 1.

Elicit：

Century Park

Listen and enjoy the video: 引出主题，过渡到准Century Park

备野餐的语境。

（由于孩子们在农场表现很棒，故，老师准备带领他们去世纪公园野餐。）

2. Part 1 of the (1)

Listen and elicit part 1 of the dialogue dialogue

(2)

Learn the new sentence

pattern: a.

Where is Century

Park?

b.

It’s far away from our

school.

c.

We can take the school bus there.

d.

Practice

--Where is_____?

--It’s far away from our school. We can take

a/an _____ there.

(3)

Read Part 1 of the

dialogue

3. Part 2 of the

dialogue

(1)

Listen and elicit part 2

of the dialogue

(2)

Learn the new word:

cap

a.

Elicit the new word:

cap b.

Read and spell the new

word: c a p

c.

Chant: I have a cap. It’s

orange and blue. I wear

the cap. It makes me cool.

d.

Compare with hat

e.

Read the sentences: I

have a cap and a bottle

of water. They can make me cool. 通过听，整体感知第一段文本并配合看地图帮助学生更好的理解、学习本课的核心句型之一以及文本内容。

通过听，整体感知第二段文本并配合图示帮助学生初步理解本文的核心词汇和文本内容。

通过提问和选择提取文本信息，

逐步学习文本内容,学习并巩固文本中的核心词汇。在核心词汇的教授中，运用儿歌、展示实物、填空、回答问题等不同的方式进行操练并感知核心句型What do you have？在学习的过程中体会文

(3)

Learn the new word: camera

a.

Elicit the new word:

camera

b.

Read and spell the new

word: camera

c.

Show the camera and

take photos for students

d.

Read the sentences: I have a camera. I can

take photos with it.

(4)

Learn the new word:

sketchbook a.

Elicit the new words:

sketchbook

b.

Read and spell the new

words: sketchbook

c.

Read the sentences: I have a sketchbook. I

can draw lovely birds

on it.

d.

Practice I have a sketchbook. I

can draw______ on it. 4. Read the whole (5)

Learn the new word: dialogue

basket a.

Elicit the word: basket b.

Read the word: basket c.

Read the sentences: I have a basket. There’s much food in it. We can eat and drink. d.

Answer: What’s in the basket? (6)

Read the sentences in roles I have a cap and a bottle of water. They can make me cool. I have a camera. I can take photos with it.

I have a sketchbook. I can draw lovely birds on it.

本的内涵与情感。

I have a basket. There’s much food in it. We can eat and drink. (7)

Learn the new sentence patterns: --What do you have, ___? --I have…

a.

Learn the new sentence pattern. b.

Practice --What do you have, _______?

--I have_____.

(8)

Ask and answer by the board

(8) Read the whole dialogue after tape

III. Post-task

Activities: 1.

Consolidation

通过对四个人物所带物品的总结，引出核心句型：What do you have？的教授，让学生能自然的体会到对to have句型中物品的提问方法。

借助板书带领学生巩固核心句型和核心词汇，并对第二段文本进行了总结和输出。

通过模仿朗读，复习巩固整篇文本，并体会准备野餐时的激动和兴奋之情。

(1)

Read and complete the 通过对对话文本的总passage 结，检验学生对本课时的核心词汇和核心句型的掌握程度。

(2)

Act out the dialogue Act out the dialogue 通过编创新对话，检验学生核心词汇和核并通过任务分层，对不同的学生进行适合他们能力的反馈。

Make a new dialogue 心句型的运用能力。IV. Assignment 1.

2.

3.

4.

Copy the new words. Read the text (P53). Make a new dialogue in group of

4 Get more information about Century Park.

V. Board design 4AM4U2 At Century Park

(period 1)

Before going to Century Park

Where

Who

What(have)

What(do)

Century Park

Danny

a cap

make me cool (far away from)

a bottle of water

Kitty

a camera

take photos

Jill

a sketchbook

draw…

Miss Fang

a basket

eat and drink

(much food)

附文本：

Miss Fang: Hi, boys and girls. Let’s go to Century Park and have a picnic. Students: Wow! That’s great!

Danny: Where is Century Park, Miss Fang? Miss Fang: It’s far away from our school. We can take the school bus there. Miss Fang: Are you ready? Students: Yes, we are. Miss Fang: What do you have, Danny? Danny: I have a cap and a bottle of water. They can make me cool. Miss Fang: What do you have, Kitty? Kitty: I have a camera. I can take photos with it. Miss Fang: What do you have, Jill? Jill: I have a sketchbook. I can draw lovely birds on it. Students: What do you have, Miss Fang? Miss Fang: I have a basket. There’s much food in it. We can eat and drink. Let’s

go! Students: Great！