12 重力第二课时教学设计

义务教育小学科学（粤教版）四年级下册

《重力》教学设计

宋 梦 锦

卫东区矿工路小学

《重 力》

一、教学内容：

小学四年级下册科学（粤教版）P68-P70《重力》

二、教学目标：

1.科学知识目标

（1）知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因；

（2）通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。

2.能力培养目标

（1）培养学生观察、分析问题的能力；

（2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

3.情感态度价值观

（1）认识到科学是不断发展的；

（2）乐于用学到的科学知识解决问题。

三、教学重点与难点：

认识什么是重力和重力的方向。

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四、教学准备：

铁架台、细绳、小球、剪刀、沙包。

五、教学方法：

观察法，实验探究法。

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

（一）高空抛物游戏引入

高空抛物游戏引起学生兴趣（出示课件）提出问题：这些现象的原因是什么？

今天就让我们一起通过这节课的学习来更清晰地解释这些现象，引出课题。

板书： 重力

（二）实验探究：小球受力情况研究

通过实验来开始本节课的学习。（出示课件）

实验用具：铁架台、细绳、小球、剪刀；

实验要求：①用绳子绑着小球，并把它挂在支架上；

②等小球静止后将绳子剪断。

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研究问题：如果将绳子剪断，小球将怎样运动？这时小球受到什么力的作用？

（1）学生预测实验结果

（2）学生分组操作实验，教师巡视指导。

（3）小组汇报实验结果。

（4）教师总结，得出结论。

地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，就譬如我们站在地上，无论我们怎么跳，我们最终还是会掉到地上的。这都是因为受到了地球对我们的吸引力。我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。（出示课件）同学们打开课本69页，齐读重力的概念。

板书：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。

教师提问：已经知道了什么是重力，那你们知道重力的方向是怎样的吗？

学生回答后教师总结：重力的方向不但向下，而且是竖直向下的。重力除了有方向，还有单位。

（出示课件）板书：重力的单位是牛顿，方向总是竖直向下的。

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（5）接下来我们来解释课前我们见到的生活中的现象：①为什么瀑布的水总是向低处流呢？②为什么不管我们把球抛得多高、多远，结果球还是落回到地面？为什么衣服上的水总是往下流？为什么苹果熟了要落下来？

（6）讨论：在生活当中重力有哪些应用？

（7）猜一猜：哪个是真，哪个是假

同学们已经知道了重力的方向总是竖直向下的，考考同学们是否掌握了这一知识。（出示课件）

（三）拓展：地球上的“上”和“下”

请同学们指出不同地方的人的重力方向。（点名让学生上来演示）

教师小结：因为居住在地球上的人类都受到地球的引力（重力）作用，所以才能安安稳稳地生活在大地上，而且都把正对头顶上方的天空叫做“上方”，把朝向地球中心（地心）的方向叫做“下方”。重力的方向就指向地心的。（出示课件）

（四）牛顿与地球引力

教师介绍：牛顿是一个英国物理学家的名字，因为牛顿发现了地球引力的存在，所以重力的单位就以牛顿的名字命名了。（课件播放“牛顿与万有引力”的视频）

提问学生：看完这个故事，你有什么收获？

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（五）奇思妙想

如果没有了重力的存在，这个世界将会怎样？下节课我们再进行交流。

八、板书设计：

重 力

地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，我们把地球吸引物体的力叫做物体的重力。

重力的单位是牛顿，方向总是竖直向下的。

九、教学反思：

由于有些学生已从其他途径了解到地球对物体有引力，这节课在一开始的提问环节就等于直接展示了本节课的学习内容。通过实验让学生更深一层地理解到地球对一切物体都有引力，加深了学生对重力概念的理解。在重力的应用方面学生了解的还少，需进一步渗透。总体来说，这节课重难点讲解清晰，对学生的科学探究意识起到了很大的激发作用，但培养学生的科学实验能力不是一两节课就能做到的，需继续努力。

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