6 呼吸与健康课堂实录【1】

《呼吸与健康》 教学设计

【教学目标】

一、科学知识目标：

1、了解人体的呼吸过程。

2、学会肺活量的测试。

3、懂得常见呼吸系统疾病的产生和预防措施。

二、能力培养目标：

1、培养学生分析问题的能力，锻炼学生的思维能力和动手能力。

2、培养学生定量观测、类比推理和解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观：

1、培养学生探究人体奥秘的欲望。

2、让学生在活动中体会合作的意义。

3、引导学生培养良好的饮食习惯，意识到生命的宝贵，懂得爱惜自己。

4、重视环境中的空气状况，减少空气污染，提倡低碳生活。

【教学重难点】认识人体的呼吸过程，知道肺活量是人的健康状况的重要标准。

【教学准备】

1、演示用实验器材：气球2个、绳子、木棒、打气筒、吸管、气泵、蜡烛、集气瓶、盖玻片、水槽、火柴

2、学生实验器材：肺活量测量器、水槽、自制呼吸模拟器

3、媒体准备：ppt课件、flash时针秒表

【教学过程】

一、创设情景，提出问题。

1、播放花样游泳的视频，启发学生思考：刚才看到的是什么体育项目？谈谈自己的感受。

2、课堂游戏——憋气。

（1）教师讲清游戏规则：学生深呼吸一口，看能坚持多久不换气。注意，憋得难受的时候就要停止了，并举手示意。

（2）教师发令，并播放多媒体时间计时器，让学生在憋气的同时看到时间的变化。

（3）教师统计30秒以内、一分钟以内、超过一分钟这三个时段的人数。

3、教师总结：我们憋气很难受，这是因为人从出生开始就要呼吸，我们的生命活动离不开空气，这节课我们将一起研究呼吸与健康的问题。

二、亲身体验，初探新知。

(一)探究最佳吸气方法

1、提问：呼吸包括两个动作：呼和吸，吸气可以怎样去吸？

2、学会体验后交流。（可以用鼻子吸气，也可以用嘴巴吸气）

3、再次体验两种吸气方法，找出最佳吸气方法，并探究其原因，集中交流。

4、小结：用鼻子吸气的方法最好。经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。鼻腔里面有很多细细的毛，这些灰尘会被黏性物质粘住，有时这些黏液粘住的灰尘多了，我们就会咳嗽或者打喷嚏把它们拍出体外。

(二)探究最佳吸进的空气最终的去向

1、启发提问：当我们吸气时，外界环境中的空气被吸到了我们身体的哪个部位？

2、教师展示人体呼吸系统结构图，让学生通过观察，根据自己的理解，说出空气进入人体的路线，然后把路线图记录在书中。

3、根据图表和自身的体验，进一步探究：空气从鼻子进去，然后会经过人体的哪些器官？

4、展示学生绘制的图表并评价。

小结：当我们吸气时，空气会经过鼻腔，咽喉，气管，支气管，然后到达肺部，空气中的氧气在肺部怎样变成二氧化碳？下面请同学们一个视频。

从这段视频中我们可以看到到氧气通过肺泡进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡完成气体交换。

4、图中的两种不同颜色的气球，红色气球表示吸入的新鲜空气，蓝色气球表示呼出的气体，呼出气体中的二氧化碳我们看不到，摸不着，但老师发现可以用一些有趣的方法发现它。

教师通过一个实验可以证明人呼出的气体有二氧化碳（1二氧化碳会与澄清石灰水发生反应，使石灰水变混浊，可以看到清水变“牛奶”的现象

实验器材：软管，集气瓶，盖玻片、澄清石灰水

小结：吸入和呼出的空气的成分是不同的。

提出问题：为什么现在的电视报纸都告诫人们现在地球大气中的二氧化碳越来越多，要注意节能减排，提倡低碳生活？

三

、亲自测量，再探奥秘。

（一）人为什么能呼吸呢？我们来看一个模拟实验。

自制呼吸模拟器，并实验。

（一

）探寻吸气时身体的变化

1、体验活动：把双手放在胸口，深吸一口气，再呼出来，身体有什么感觉？交流。

2、相互测量：人深吸气和深呼气时，胸围是不一样的，现在我们相互用卷尺测量出吸气和呼气时胸围分别是多少，然后记录在书本上，每位同学测量3次，然后把平均值计算出来。

3、选两名学生上台示范，并在黑板上作记录。集中比较测得的数据，说说自己的发现。

小组成员

深吸气时的胸围

1

2

3

平均

深呼气时的胸围

1

2

3

平均

我的发现：_____________________________________________________________

（二）比比谁的气量大

1、教师：吸气后的胸围数值比呼气后的胸围数值大，是不是这个胸围的差值越大，表示这个人的呼吸功能越好？下面我们通过一个实验来进行测试。

2、学生活动：比比谁的气量大

教师说明活动要求：气量的大小就是我们一次吸满一口气再呼出来量的多少，下面老师提供一些实验器材，进行比赛。

实验器材：肺活量测量器、水槽

实验方法：深吸一口气，往装满水的测量器里尽力吹气。然后读出数字。

小组成员

肺活量（mL）

实验说明：肺活量就越大，说明肺一次性容纳的气体越多，一次呼吸所携带的氧气就越多。肺活量是人的健康状况的重要标志。

4、经常参加体育运动的可以提高我们的肺活量，使我们的肺功能更健康，那么，运动对呼吸又有什么影响吗？（展示课件：研究运动对呼吸的影响）。

课堂活动：请同学们平静地在座位上数一数自己一分钟呼吸的次数并记录下来，然后全体起立，在节奏强烈的音乐下在原地作高抬腿运动1分钟，然后数一数自己一分钟呼吸的次数并记录下来。休息3分钟后，在测量数自己一分钟呼吸的次数并记录下来. 小结：通过3次呼吸次数比较，你们有什么发现？（剧烈运动时，人体需要更多的新鲜空气来补充能量，会使呼吸加快，不断地一呼一吸，可以锻炼我们的胸部肌肉，使我们的肺功能更健康，身体更强壮）

5、拓展与总结：人的呼吸与健康是息息相关的，了解常见的呼吸系统疾病以及如何预防是很有必要的，同学们自由阅读课本资料，然后说说你了解了哪些增强自身抗病能力的方式（坚持体育锻炼、坚持冷水浴、注意添衣防寒、按时作息……）

增强机体自身抗病能力是预防急性上呼吸道感染最好的方法。生命在于运动，我们要好好保护呼吸系统，多参加运动，身体就更健康。