8 这里面有空气吗优秀教案板书设计

8.这里面有空气吗

【教学目标】

1、通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。

2、通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。

3、通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。

【重点与难点】

重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

【教学准备】

教师准备：PPT、相关视频。

学生分组材料：

（1）水槽、小矿泉水瓶、抹布。

（2）粉笔、石头、海绵、砖块、玻璃珠、硬币、水罐、放大镜、托盘。

【教学过程】

课前游戏：

（1）憋气。上课前我们一起来玩个游戏，一手捂紧嘴巴，一手捏紧鼻子，受不了了就松手，看谁坚持的时间长。什么感觉？憋不住了。为什么？没有空气了。看来空气对我们很重要，那教室里有空气吗？有。你能看见空气吗？

（2）抓空气。你能想个办法抓住空气吗？出示塑料袋，这是什么？你能想办法把空气装到袋子里去吗？抓空气拧紧袋口。松掉口袋，空气跑掉了。

一、研究有盖矿泉水瓶里有没有空气

学生桌上提前准备：水槽，托盘（抹布，带盖矿泉水瓶）

1、（出示有盖空矿泉水瓶）这是什么？这里面有空气吗？说说你是怎么想的，理由是什么？

生：有空气。因为空气到处都是。

生：没有。因为瓶盖盖着，外面的空气进不去。

2、有的小朋友认为瓶子里面有空气，有的小朋友认为没有。【板书：有

没有】

3、究竟谁的想法对呢？让我们一起来研究“这里面有空气吗”【板书课题】。

4、空气能看得见吗？那用什么方法才能知道这个瓶子里面有没有空气呢？小朋友们讨论讨论看。

5、你们有方法了吗？谁来说说看。还有没有其他的方法呢？

生：扎个小洞，对着脸捏会有风。

6、师对瓶子扎个小洞：空气呢？师选一位学生对着脸捏瓶子，什么感觉？有风就表示有空气吗？你能看见空气从里面跑出来吗?那有什么方法能让眼睛看到空气从里面跑出来呢？

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生：放到水里看会不会冒泡泡。

7、师演示，把瓶子放到水里（不挤压），不冒泡泡是不是没有空气？

生：用手用捏瓶子。

师操作，有什么发现？冒泡泡说明什么？瓶子里有空气。

8、瓶子里的空气是本来就有的呢？还是我扎个洞之后从外面跑进去的呢？

生：本来就有的。

9、你能想个办法证明给大家看吗？

生：把瓶子放到水里再扎个洞。

10、为什么要放到水里？

生：这样外面的空气就跑不进去了。

11、扎个洞对小朋友来说有点危险性，容易扎到手，大家想一想，不扎洞的话这个实验该怎么做？

12、直接把瓶子放到水里打开瓶盖捏会冒泡泡。

13、就是在水里打开瓶盖？能不能在水面上打开？为什么？

一打开外面的空气就可能跑进去了。

14、具体应该怎么做呢？请小朋友仔细看。边讲解边演示或者视频。

把瓶子竖着朝下，慢慢放入水中，然后慢慢打开瓶盖，注意瓶口不能露出水面。然后慢慢挤压瓶子，观察有什么现象。做完后拿出瓶子，放回原位，桌上有水的话要用抹布擦干净。。

老师为每个小组准备了三个一样的瓶子，可以由三位小朋友做一做，三个小朋友轮流做。最后把瓶子用抹布擦干，放回原来的位置。老师还想提醒大家，实验时可以把袖管拉起一些，避免弄湿衣袖。

15、你们清楚了吗？我们比比哪些小组完成得又快又好，开始吧。学生实验教师巡视。

16、先表扬完成得好的小组，如：又快又好，擦干桌子。培养良好试验习惯。

交流：你能说说实验中有什么发现吗？

生：用力按的时候，会冒泡泡。

冒泡泡说明什么？你能用“我发现......，这说明......”完整地说一说吗？

除了冒泡泡，你还发现了什么？

生：水到瓶子里去了。

师：空气跑出来水就进去了。

10、通过实验，小朋友们发现这个瓶子中到底有没有空气？【把有盖瓶图片板贴到“有”下方】

二、研究无盖矿泉水瓶里有没有空气

1、下面请大家把瓶盖打开，我们把瓶盖打开，放上一会儿，现在这里面还有空气吗？你是怎么想的？

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生：有。没有

2、你有什么方法可以证明呢？

生：将瓶口对着脸捏瓶子会感觉到有风。

生：将瓶口靠近耳朵捏，会听到声音。

生：放到水里看会不会冒泡泡。

3、怎么做？怎么观察？观察什么？究竟该怎么做呢？（ppt视频）

把瓶子垂直下扣到水里，观察瓶口。轻轻按压瓶身，观察有什么现象，速度要慢，不要着急。

做完了要擦干，然后放回盘子。

4、你们真棒！要仔细观察那就开始实验吧，比比哪些小组率先完成。

5、评价及交流。你能像刚才一样用“我发现......，这说明......”完整地说一说吗？

6、小结：原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖子，它们里面都有空气呀。【板贴无盖瓶图】

三、研究其他物品里面有没有空气。

（一）认识物品

1. 那这些物品呢（ppt出示图片）它们里面也有空气吗？不要着急，我们先来认识一下这些物品，请小朋友从课桌里拿出托盘，看一看你认识吗？

2、谁来说说都有些什么物品？粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、硬币。【ppt出示名称】

（二）猜测并研究这些物品里有没有空气

1、这些物品里面有空气吗？谁来说说你的想法。【相机板贴】

生：都没有空气。

生：海绵有，因为有洞洞。

生：有小洞就有空气。（追问：你能看见吗？）

...... 2、大家想法又不一样啊，究竟谁的想法对呢，可以怎么研究呢？

生：放入水中，看有没有小泡泡。

3、如果有小泡泡，说明什么？如果没有泡泡，说明什么？

4、这么多物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么放呢？

生：一个一个放，慢慢放，不然乱了。

怎么一个一个放？生：做完一个再做一个。

谁放？生：轮流放。

每个放进去要观察一会，比如观察个10秒钟，10秒钟大概多长时间呢？我们可以数一数：1、2、3......来大家一起来试一试。

5、我们应该怎么观察呢?应该从正面和侧面多角度观察。有些物体可能会浮在水面，你可以用手指把它按到水底再观察。【演示】

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观察什么？

生：看会不会冒泡泡。

泡泡是什么样子的呢？泡泡是怎么冒出来的呢？待会你可要观察仔细了。

6、这么多物品，把他们放入水中观察现象，要全部记住不太容易，所以要及时记录下来。老师为小朋友们准备了一张实验记录表，看看会不会填写？

生：有泡泡打√，没泡泡打×。

说得真好，你们听明白了吗？

7、开始实验。比比哪些小组先完成。

8、谁来说说你们的实验结果？（学生汇报，教师移动板贴）有没有不同结果的？

9、你们能不能根据这些物品里面有没有空气，把他们分成两堆呢？你是怎么分的？

生：粉笔、海绵、砖块，小石子、弹珠、硬币。

（三）用放大镜观察物体

1、为什么这些物品里面有空气，而这些物品里面没有空气呢？

生：有小孔，空气藏在小孔里。

2、真的是这样吗？我们可以借助放大镜仔细观察。介绍放大镜的使用。

3、现在有两堆物品，该怎么观察呢？

生：先观察一类物品，再观察另一类物品。

4、领取放大镜观察。

5、交流：通过放大镜观察，你们发现了什么？

生：我们发现里面有空气的物品有很多孔隙，而里面没有空气的物体上没有孔隙。

6、为什么有孔隙的物体里面会有空气呢？

生：空气藏在这些小孔隙里。

7、小结：通过刚刚的活动我们发现跟猜想一样，空气真的藏在了这些物品的小孔隙里。

四、拓展：判断空桶里面是否有空气并思考检测方法。

1. 刚刚我们发现不管是在空瓶子里面还是在物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不是很神奇呀？老师还想出道难题考一考大家：这个空桶里面有空气吗？

2. 怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找办法吧！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！

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