Part A教学设计一等奖

第二课时

教学目标：

一、能够听懂、会说、会用这些句子：

Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue.

二、能够掌握四会单词：

trousers

shoes

socks

教学重点：

一、掌握四会单词：

trousers

shoes

socks

二、掌握运用句型：

A: Whose umbrella is this?

B: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. A: Whose trousers are these? B: They are Dad’s trousers. His trousers are blue.

教学难点：

一、名词复数的用法。

二、特殊疑问句的复数句子的问和答。

三、掌握形容词性物主代词的用法。

教学流程：

一、学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标

1．能够听懂、会说、会用这些句子：

Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 2．能够掌握四会单词：trousers

shoes

socks

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

二. 自主学习（18分钟）

（一）温故知新

师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：

T: whose sweater is this? Ss: It’s my sweater.

T: whose book is this? Is this Wang Hua’s book?（老师指着桌上的书问）

Ss: No, it isn’t. It’s Li Xiaoyang’s book.紧接着老师放出制作的课件问：T: Whose umbrella is this?

学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）

Ss: It’s Miss White’s umbrella.

Her umbrella is green. 接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：

T: Whose trousers are these?

Ss: ... (老师引导学生，进入新课) （二）阅读方法

1.词汇学习：

（1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老

师指导。

（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

（3）展示成果。

（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

（5）教师检测拼写情况

2.对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

三．展示交流（8分钟）

（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正

（三）读读下面的句子并试着理解：

Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 四．点拨升华：（8分钟）

（一）巩固练习

1.首先老师放录音，让学生复述。

2.老师讲解这段对话。

3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。

（二）拓展提升

老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。

五. 课堂作业：（4分钟）

1. shoes的单数形式

_______ trousers的单数形式

______ socks的单数形式_______，

并用其单数形式组对话。

2. 我能行

（1）Whose trousers____ they? A. is

B. are

(2) Whose socks are ____? A. it

B. they (3) ___ trousers are blue. A. his

B. His

C. He 3. 完成课本29页的

Let’s play.四人一组进行练习。

4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习。

板书设计:

Unit 4 Whose Coat Is This ? Trousers(单数) Trouser

Whose trousers are these?

shoes (单数) shoe

They are Dad’s trousers. socks (单数) sock

His trousers are blue. 形容词性物主代词：her 课后反思: