（听赏）花儿与少年第二课时教学实录

中（小）学教师统一备课用纸

第 六 章（单元） 第 六 课（节） 一 课时 课题

听赏管弦乐曲《花儿与少年》

备课日期

2017年 10月25日

学 情

学生能在老师的引导下对听赏的乐曲结构作出一些反应，并且在此基础上加入律动分 析

等形式让学生更加深刻，从而得出欣赏课乐曲的结构。

教学能记忆音乐主题，了解“花儿”这一民歌体裁，感受“花儿”的清新自然之感。

重点

教材分教学析

难点

了解管弦乐曲《花儿与少年》音乐结构。

教 学

目 标

1.能在听赏音乐中感受乐曲的欢快情绪。

2.在聆听音乐和音乐律动中了解《花儿与少年》的音乐结构。

3.能随乐进行轻声哼唱，并能记忆音乐主题。

花儿与少年

I I I I II II

I I I II II I A B A 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

二次备课

板书设计示意图

一、谈话导入

1、带问题初次聆听

师：同学们，相信你们都知道一个叫《花儿与少年》的综艺节目吧！这不综艺节目确实很火热，那我们今天来听听这个《花儿与少年》，那老师这里说的就不是综艺节目，而是一首管弦乐版本的《花儿与少年》。

问题1：这首乐曲给你带来了什么样的音乐感受？（可以从速度、情绪和力度这些方面作答） 答：快速、活泼、欢快……

问题2：你能说说曲子中有哪几种乐器主奏吗？注意，是主奏乐器啊！

答：大提琴、长笛……

(播放音乐)

二、新课教授

1、主题二的教授

①练一练：音乐主题二中先后由什么乐器主奏？

答：先提琴后长笛

②动一动：音乐主题二中是什么拍子？

能用什么动作来表示这一段呢？

答：3/4拍......让学生跟音乐做动作。

2、主题一的教授

①练一练：整首曲子中都是三拍子吗？

（还有2/4拍在，二拍子在主题一）

②看一看：看看老师为主题一加上了什么动作？ （拍手）

③动一动：同学们跟着音乐一起来做动作吧！

3、整曲欣赏

师：同学们表现非常好，那现在就进行整体欣赏，请同学们在听到每个音乐主题的时候加上相应的动作！

（播放音乐）师加入歌词。

主题一：哪里鲜花开呀，开在山上，开在山上。一朵朵的鲜花开在山上，开在山上。

主题二：许多鲜花开在山坡上，好美丽。

师带生唱歌词。

（播放音乐）

5、深入乐曲

①练一练：在第一部分主题中，音乐主题一共出现了几次？

②动一动：为了更好的区分，一二大组在听到主题一起立，三四大组听到主题二起立，主题出现起立，演奏完坐下。

③做一做：主题一出现三次，主题二出现两次。

（结构与匈牙利舞曲一样）得出音乐结构：带再现的三段体结构。

三、拓展延伸

师：这是一首民歌，融入了“花儿”的旋律，你能猜猜花儿与少年的“花儿”是什么意思吗？

（两层意思：一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿，另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。在《花儿与少年》这首民歌是指姑娘）

师：这首管弦乐曲《花儿与少年》师改编自最具代表性的青海民歌《花儿与少年》，

来欣赏一下民歌版的花儿与少年。（播放音乐）

（介绍花儿会）现在我们最后来欣赏一遍，记得在音乐主题出现时加入动作哦！

四、小结

师：中国民歌文化博大精深，请各位同学回去多搜集一些经典的民歌，感受美好的民歌文化！下课。

作业布置

教学反思