唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人优质课教案推荐

快乐的小木匠

一、教学目标：

1、学生能用欢快、活泼有弹性的声音演唱《快乐的小木匠》。

2、通过欣赏《铁匠波尔卡》，学生能感受音乐的基本情绪、基本乐段，并能随音乐即兴表演。

3、通过音乐活动，使学生感受劳动的快乐和光荣，并能大方自信地参与各项音乐活动。

二、教学重点、难点：

重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

难点：5 3 1 6连续三度跳进。

大方自信地参与各项音乐活动。

三、教学过程：

（一）欣赏《铁匠波尔卡》

1、听“大锤、小锤”音乐

师：首先请小朋友们听一个音乐乐段，听听这是什么声音？

（1）

初听音乐，感受形象

师：（肯定学生的答案），你们知道吗？生活中铁匠打铁的声音也是这样的。我们再来听一听，打铁的声音有什么不同？

（2）

再听音乐，感受大锤小锤不同的音色

生：大锤的声音是当，小锤是叮叮……

师：好，那么再来听一听，大锤一共敲了几下？

（3）

再听音乐，感受节奏 师：（一共三下）是不是和这张图上的节奏一样？这是大锤，这是小锤，（指四分休止符）那这个记号表示什么呢？是要空一拍。汪老师请小朋友跟我合作一下，

我来抡大锤，小朋友来敲小锤。表演的时候既要有打铁的动作，还要有打铁的声音哦！

（4）

师生合作敲

（5）

配合音乐敲

师：很棒，想不想配合音乐来试试？不过这次由男小朋友抡大锤，女小朋友敲小锤，行不行？大锤准备了！

2、过度语揭题：刚才我们听到的大锤小锤的音乐是奥利地作曲家约瑟夫施特劳斯写的《铁匠波尔卡》中的一个片段。瞧，铁匠们正在干活呢，你能看懂他们在干什么吗？（一张一张说）

3、解读三张图，并用动作模仿。

师：（结合学生的答案总结）第一张是铁匠在打铁，我们来学学他们的动作。第二张也是在打铁，第三张是铁匠在拉风箱，拉得越用力，火就烧得越旺，就能把铁块融化。我们也来学学他的动作。这三张图呀，本来是配合音乐的顺序排好的，可是现在被汪老师搞乱了，小朋友们能听着音乐把它们重新排队吗？好，仔细听哦！

3、初听全曲，请生给图画排序

4、分段欣赏，并结合动作表演

（1）A乐段欣赏

师：我们来听听第一张图画的音乐，一起来做做打铁的动作吧！（师生一起跟音乐表演）你们觉得铁匠打铁的时候心情怎么样？

很开心。

（2）B乐段欣赏

师：第二张图画是铁匠在拉风箱，我们来听听这时铁匠是怎么干活的，心情怎么样？

他们拉得很用力，但是也很开心。

（3）A乐段欣赏

师：这第三张图和第一张图看上去是一样的，可是它们的音乐是不是完全相同呢？我们来听听哪里不同？（尾巴的地方多了大锤小锤的音乐，而且心情好像更开心了）

5、随音乐表现

师：铁匠们辛勤地劳动着，享受劳动的喜悦，小朋友们想不想也来体验一下？好，看这张图谱，每一行代表一个乐段，我们跟着音乐表演动作，注意最后一段音乐的结尾有大锤小锤一起敲打的声音，好，准备！

（二）学唱《快乐的小木匠》

师：小朋友们学得真棒！你刚才体验了一回铁匠的工作，现在的心情怎么样？劳动让人充实和快乐。

我们先告别铁匠铺，汪老师要介绍另一位能干的师傅给大家认识呢。听一听，这个新朋友是干什么的？他干活的时候有什么特别的声音？

1、初听歌曲，揭题

《小木匠》，你听出他干活时的心情怎么样？《快乐的小木匠》

2、完成图谱节奏练习

师：木匠干活的时候有什么动作和声音呢？谁来模仿一下？

（出示图谱）你能学着上面的节奏念一念吗？

（1）

逐条练习

（2）

分组合作完成练习

师：接下来，我们要按照节奏来体验劳动的快乐啦！先来领任务，第一第二大组来刨木花，第三第四大组来拉大锯，先来试试。（分组看指挥，然后合练）

3、分段学唱歌词

（1）

第一段歌词

师：学得真棒！这劳动的声音啊唱起来更有趣，先听老师来唱第一段歌词，仔细听，音乐中有没有重复的地方？在哪里？

a 出示第一段歌词，老师结合动作范唱。

b 色块标出重复的地方

c 师生接龙唱（清唱）

师：请小朋友跟老师来接龙唱，你们来演唱重复的地方。比如…… d 讨论为什么重复，并再次演唱

师：小朋友想一想，为什么要重复呢？

生：重复了以后好像干活更带劲了。

师：那你觉得这些重复的地方应该怎样唱？

生：更有力一点。比汪老师唱的更带劲一点。

e 师生接龙唱（跟琴）

师：好，那我们再来接龙唱，小朋友们要比我干得更带劲哦。

f 跟琴唱第一段歌词（只加四拍前奏1、2、3、起）

师：接下来把第一段歌词连起来唱唱看，第一遍可以慢一点，看清楚歌词。

g 纠错，练习

师：如“1653”“快乐的小木匠”节奏“嗨嗨”……

（2）

第二段歌词

师：小朋友唱的真带劲，小熊也很快乐，听他接下来唱什么了？

a 出示第二段歌词，放录音

b跟琴唱第二段歌词（先慢的一遍，后正常速度唱一遍）

师：我从你们的歌声里听出了很自豪的心情。真棒！

（3）

第三段歌词

师：接下来小熊又在做什么了呢？来听一听

a 出示第三段歌词，放录音

b跟琴唱第三段歌词（先慢的一遍，后正常速度唱一遍）

（4）

听出音乐前奏、间奏特点。

师：刚才我们把小铁匠的手艺全学会了，现在要连起来唱了。不过音乐前奏和间奏有些难记，请小朋友一起来想想办法，怎样记住它们。

a 听老师弹出前奏和间奏，想出容易的方法

b 根据学生回答，一起练习动作，并数1、2、3、4。

（5）

完整演唱歌曲（跟琴唱）

师：我们要连起来唱啦。别忘了加上这些准备动作哦。

（6）

歌表演（跟原唱）

师：唱的真不错，那你能像小熊那样边干边唱吗？好，我来看看哪个小木匠手艺学得最棒！起立。

（三）综合表演（唱、演、奏）

师：今天小木匠的手艺大家学得都很棒！小熊还想考考你们，记得前面我们练过小木匠干活的声音吧，现在我把它们变成小音符了，能看懂吗？我们来拍拍看。小熊说要把这些节奏加到歌曲里面，这样干活就更带劲了。小朋友们说说看，怎么把它们加进来呢？

生：用打击乐器

师：是个好主意，我这里有几件乐器可选择，三角铁、双响筒、沙球，请小朋友上来选着敲一敲。

1、请生上来选乐器，其他学生徒手念出声音（如沙沙沙沙，当—当—，do da do da ）

师：他用小乐器敲，我们用声音来学一学。

2、自由选择表演的内容，可唱、可奏、可表演。

师：下面又到我们的表演时间了，小朋友们可以用自己喜欢的方式来表现《快乐的小木匠》。你可以做“小小歌唱家”，用歌声来表现；也可以是“小小舞蹈家”用舞蹈动作来表现；还可以是“小小演奏家”用打击乐器来伴奏，每个小朋友先在心里想好表演什么。想好了？我们按照以前的样子，把椅子推到旁边，然后以最快的速度，歌唱家站在这里围成圈，舞蹈家站在这里，演奏家站在中间，开始！

站好后提醒：表演时一定要听好音乐。

（四）总结：今天小朋友们学了很多的本领，享受到了劳动的快乐。就像那首熟悉的童谣里念得：人有两个宝，双手和大脑，什么最快乐，劳动和创造！希望小朋友们都做一个爱劳动的好孩子，在劳动中享受快乐，在劳动中变得更聪明、更强大。最后，让我们再次唱起小木匠的歌把椅子排好。