歌曲《风铃》优秀教学设计.pdf

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关键词：歌曲《风铃》优秀教学设计

正文

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

《风铃》

广州市流溪河林场学校

谢文艺

性别

男

教学目标

2、过程与方法目标

1、情感、态度、价值观目标

通过做律动，让学生喜欢音乐课堂，培养音乐兴趣。同学学习简单的电子琴弹奏增加学生的兴趣。

学唱《风铃》，能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象，通过歌曲的特点即兴编配律动和创编打击乐器的形式，体验创编和合作的乐趣。

3、知识与技能目标

认识音名“F”和“G”，能在键盘上找出来，以及听辨“C—G”的音高。

教学重点

教学难点

教学内容分析

教学策略

教学准备

教

学

过

程

教学课件，钢琴，电子琴、多媒体

学唱歌曲《风铃》；能用5个手指模拟弹奏乐曲

弹奏中的指法以及技巧

年龄

40 课型或模块

年级

职称

歌唱综合课

三年级

中级

学唱歌曲《风铃》，练习多声节奏，认识音名“F”和“G”，并能用5个手指模拟弹奏电子琴，风铃是一种非常受人欢迎的乐器，风一吹就会发出“叮铃”的声音，歌曲通过不同的节奏组合和优美的旋律将风铃淋漓尽致地变现了出来。

模仿、律动、演奏

教学程序

导入阶段

展开阶段

拓展阶段

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

多媒体

设计意图

1、播放新学的歌曲，让学生边听歌曲边学习

分段学习。

动手操作，吸引学生的注意力。

学习电子琴的构造和基本的音阶，进行简单的演奏对“1”、“3”、“5”三个音基本认识，并能够弹奏出来，然后演奏由这三个音构成的乐曲。

听歌曲，跟老师做律动。跟着老师演奏。

多媒体，钢琴。电子琴

设计律动吸引小学生的吸引力，使课堂动起来。给同学们看弹奏视频，让同学们

一、律动创编。

采用形象、直观、易教、易学的数字与符号舞蹈教学法。

二、电子琴弹奏与创编

弹奏完之后简单的创编，通过节奏的变换和结合简单创编

学生跟着老师做律动创编。自己弹奏自己的创编，并进行展示和评比。

多媒体，电子琴

培养学生的肢体协调以及弹奏的能力，增加创编能力。

课后反思

歌曲《风铃》优秀教学设计