歌曲 《凤阳花鼓》优质课一等奖

《凤阳花鼓》音乐教学设计

——万科城市花园小学 朱秀芬

一、教学对象：三年级

二、教学课时：一课时

三、设计理念

本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，是花城版音乐三年级下册第4课中的一首民歌。在学唱的基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。

四、教材分析：

《凤阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍，前10个小结旋律优美抒情，后面部分则配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。

五、学情分析

在小学阶段，三年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。

六、教学目标

1、学唱《凤阳花鼓》，能用轻快优美的歌声表现歌曲的欢快情绪。

2、合唱的演唱形式演唱歌曲。

3、使用打击乐器创编简单的节奏型为歌曲伴奏。

七、教学难点

在唱好歌曲的基础上，能够运用打击乐器伴奏的形式完成歌曲的表现

，表达歌曲欢快愉悦的情绪。

八、教学重点

学习二声部的演唱并参与到合唱的演唱中来。

九、教学准备

钢琴、凤阳花鼓、打击乐器、课件

十、教学流程

随音乐进入音乐课堂。

（一）组织教学，师生问好。

（二）导入

通过观看《凤阳花鼓》的视频资料，导入课题，并介绍民间乐器：凤阳花鼓。

师：《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，凤阳，是安徽省的一个地名，是明朝皇帝朱元璋的家乡。花鼓，是民间的一种舞曲形式，最早是由劳动人民在田间一边劳动，一边唱歌，一边跳舞发展来的。今天，老师把这个民间乐器也带来了，同学们一起来听听它的音色是怎样的。

（三）节奏模仿

1、教师用凤阳花鼓击打节奏，学生用拟声词“咚”模仿。

2、教师用凤阳花鼓击打节奏，学生用手拍打节奏。

3、请学生用凤阳花鼓击打节奏，其他学生模仿。

4、初听歌曲

（四）音乐小知识

播放音乐，提问：歌曲的音乐情绪是什么？以及它的调号和拍号分别是什么？

（五）学唱歌曲

1、跟钢琴学唱歌谱。

2、学唱歌词。

讲解衬词：衬词是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的衬托性词语，烘托歌曲气氛。

3、演唱歌曲。

（六）律动

跟音乐演唱歌曲，并创编动作律动。

（七）二声部演唱

1、听《凤阳花鼓》合唱歌曲，发现二声部的规律，讲解合唱知识。

合唱：将歌唱者分为两组以上，分别演唱不同的声部。

2、学唱二声部节奏以及旋律。

3、听音乐中的二声部演唱，模唱二声部旋律。

4、师生合作，师唱一声部，生唱二声部，体验合唱歌曲的演唱形式。5、学生分组进行合唱。

（八）乐器伴奏

1、分组讨论，创编简单的节奏型为歌曲伴奏。

2、分组演示创编的节奏型。

3、两组一起合奏表演。

（九）小结

对课堂教学进行总结并归纳。

在歌声中快乐地离开音乐课室。

十一、教学反思

本教学设计依据学唱歌曲、歌曲处理、合唱表演、打击乐器创编节奏为歌曲伴奏，环环相扣，使歌唱教学生动有趣。美中不足的是该班学生音乐基础薄弱，在歌唱环节中达不到预想中的教学效果。