Lesson 13教学目标设计

lesson13 My Food. 第一课时

教学设计

一、教材分析：

本课的内容是人教版新起点小学英语三年级上Lesson13 My food第一课时教学内容。

教材围绕食物单词（beef、mantou、bread、sausage、meatball、pancake等)及句型（What do you have in your fridge?) 展开话题，文中出现名词复数形式，是要学生在自主学习中理解，教师在课上指导并在加强巩固练习。

二、学情分析：

三年级的学生已有一定的英语基础，而本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加新的知识。他们前面就已经学过orange，apple，water，

等关于食物名称这方面知识，对于学生来说难度不是很大，容易掌握。在学习新单词后，我对已经学过的有关食品的单词进行整体复习和巩固，更好地拓展知识面，这样就必须要求学生做好课前准备，复习相关单词，并且要独立搜集一些相关的词语，完成前置性的作业，新知识更容易掌握。

三、教学目标：

１.知识目标：掌握三会food、fridge、bread、这些单词，能正确运用句型What do you have in your fridge? 并能做出正确的回答。

２.能力目标：掌握询问食物，在你的冰箱里有什么的句型,能理解句子意思并流利朗读句型，并能用这些句子创编对话，组内，组间进行表演。

３.情感态度：运用语言，培养学生互助互助，发展合作精神,以及与人交流时应用的礼貌用语。培养学生自觉学习，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动。培养他们健康合理饮食的观念。让学生在英语学习中有成就感。 4. 学习策略：

（1）能积极与他人合作，共同完成任务。

（2）能对所学习内容，主动练习，亲自实践。

5.教学策略：

①充分利用多媒体,卡片辅助教学，激发学生的兴趣。

②用“以新带旧”的方法扩充教学知识面，既学会了新单词，又巩固了旧单词。 ③发挥小组合作的力量，积极参与语言交际活动。

四、教学重难点：

重点：掌握food，fridge,beef等单词。

句型:What do you have in your fridge? I have…

字母Aa-Mm的读法，正确书写。

难点：培养学生听、说、读、写的能力及运用语言的能力；掌握名词复数的变化规则；

五、教学媒体：

电脑，多媒体课件，卡片。

六、教学过程：

本节课的教学过程由五部分组成：

1.Warming up.（课前热身）

歌曲导入：课前师生通过演唱ABC英语歌曲，既对本课的字母教学进行了渗透，又活跃气氛，缓释紧张情绪，让学生动起来，使课堂充满活力。

2.Presentation. a:Let’s chant:

歌谣也是本课的教学环节之一，这里我先将它设计在导入环节。

【设计意图：让学生整体感知，模仿其中的英文单词或句子，导入了新课的教学，为接下来的学习奠定基础。】

b,Show the learning goals，Learn the knowledge of this lesson.（出示学习目标，学习本课知识点）

【设计意图：本课涉及名词复数这一语法项目，为了使学生印象深刻，将它设计在课前预习这一环节中，学生预习名词复数的变化规则，并在全班讲解，教师做最后指导，节省的时间用于巩固练习，从而考察他们的掌握情况。】

C:Learn the new words（学习单词）. 本课三会单词：

food,fridge,beef,mantou,sausage,meatball,panca-ke,sandwich,tomato,potato,carrot,some.其间仍然要巩固可数名词复数形式。

复习相关单词：water，milk，hamburger，Coke等。

“以新带旧”的教学方法可以使学生对食物相关的单词整体感知，既学习了新知也巩固了旧知，课堂上还可以充分运用。

【设计意图：在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小,好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就要注意教学方法，寓单词教学于娱乐之中，增强学生的趣味性，从而激发他们学习英语的兴趣。】

d:Look,listen and chant. 导入环节的视频会再次出现，已经熟悉了这一部分的孩子们完全可以自己跟着视频进行有节奏的练习。

【设计意图：展现他们的运用能力，树立了他们学习英语的自信心。】

e:Practice the sentence partten.(操练句型) 这是一个互动环节，师生，生生互动，主要体现在组内，组间的交流中，师生，小组练习本课主题句型。

【设计意图：培养学生的合作互助，善于沟通，积极参与课堂活动的能力，最后达到对本课单词，句型，以及语法项目的熟练操练。】

f: A game.(游戏) 这一部分也是本节课的重点，要求学生通过两个小游戏（抢读字母游戏，开火车游戏），对字母进行发音和大小写搭配排序练习，然后练习巩固，这样他们会记忆的更加深刻。

3.Consolidate the expansion.（拓展巩固）

对本课所学的字母，单词，句型，语法等知识在这里按照，基础题，能力题，提高题三个等级对学生进行分层训练。

【设计意图：分别有不同层次的学生进行讲解，最后达到掌握的目的。】

4.Sum-up. 学生先自己总结今天所学的单词句型和语法，教师做最后的总结，进一步巩固所学内容。

5.Homework. 1，记忆本课学习的单词。2，运用本课学习的句型自己创编对话。3，小组合作，制作一周的食谱，要对健康有好处。

【设计意图：渗透饮食健康教育，并锻炼了学生的语言交际能力以及运用能力.】

七、板书设计.Design of blackboard Lesson13. My Food.

What do you have in your fridge?

bread I have{ sausages beef

tomatoes 【设计意图：板书的设计包括句型，单词和图片。同时可数名词和不…

可数名词可以更加清晰直观的呈现出来。】

八、自我评价。

本课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇，句子教学融入到对话中，着重培养学生自主学习，互帮互助，自我操练的能力，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。