两只小鸟优秀教案设计

《两只小鸟》教学设计

教学目标：

1、引导学生认识和体验力度记号，并正确的运用到歌唱中。

2、能够用自然地声音和欢快活泼的情绪与他人合作演唱歌曲《两只小鸟》，

3、通过学唱美国童谣《两只小鸟》，体验天真，期盼童趣。

教学重点：

1、认识力度记号，感受音乐力度的变化。

2、指导学生用自然地声音，准确的高度和节奏演唱歌曲，并用轻柔和谐的声音表现歌曲的层次及意境，体验美好的情感。

教学难点：用不同的力度，准确的节奏与他人合作演唱二声部合唱。

教学用具：课件、钢琴或电子琴、手偶

教学过程：

一、激情引趣

导语：今天乐园里来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示小鸟手偶），瞧！它们正在和我们打招呼呢。嗨，大家好，我叫丁丁，嗨，大家好，我叫冬冬，很高兴认识大家。丁丁飞走了，不一会冬冬也飞走了，我们快把它们召唤回来吧！回来吧，回来吧，快快回来吧！你们看，小鸟真的飞回来了。它们还为我们带来了三件礼物，百宝箱，宝箱里面装着什么呢？让我们来看一看吧！

（多媒体课件展示）

（设计意图：通过创设情境，激情导入，让学生一开始就投入到想要学习歌曲的学习氛围中，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做铺垫）

二、通过节奏练习感受力度变化

（一）感受力度

1、首先认识力度记号mf中强 mp中弱

师：我们来看一看第一个百宝箱里装的是什么？（课件展示mf中强 mp中弱），力度记号，我们以前学过强和弱的力度记号，（点击课件出现f 、p力度记号）大家还认识这两个记号吗？

学生说出名称并对比强弱力度

师：好，我们今天再来认识两个新朋友，中强、中弱。让我们一起来说出它们的名字，中强，中弱。

2、感受力度

教师弹琴对比强弱力度，学生聆听感受。

3、教师用声音表示中强中弱，让学生进一步感受强弱对比。

师：刚才我们在钢琴上感受了这四个力度记号，我们用声音怎样表示出来呢？

1=C 2/4 f mf mp p i - | 5 - | 3 - | 1 - | 啦 啦 啦 啦

（多媒体课件展示旋律，在旋律中体现f 、mf、 mp、 p力度记号，通过教师演唱进一步感受强弱对比。）

4、通过不同的形式体验力度变化

师：你们怎么表现这些力度记号呢？

方法一：用拍手和拍腿等合作完成渐强和渐弱变化；

方法二：将学生分成四组依渐强和渐弱顺序进行力度接龙游戏。

（设计意图：在激发学生兴趣的同时认识力度记号，通过多种形式的练习巩固学生对力度渐强渐弱变化的认知和感受，增强了音乐知识学习的趣味性和实效性。同时面向全体学生，为他们提供丰富多样的音乐实践活动，体现音乐教学的“参与原则”，并培养了学生团结协作的集体主义精神。）

（二）节奏训练

师：接下来让我们看看第二个宝箱里又是什么宝贝。原来是一条节奏。让我们来读一读。

１、读节奏谱

多媒体出示节奏，生齐拍齐读

ＸＸ

Ｘ|０

０｜ＸＸ

Ｘ|０

０| ０

０|ＸＸ

Ｘ| ０

０|ＸＸ

Ｘ| ２、多媒体出示节奏，注意节奏中加上力度记号，生齐拍齐读。

（引导学生知道二声部的记谱形式）

３、通过师生合作继续节奏声试练习，感受力度。

（１）

老师读第一声部，学生读二声部

（２）

师生互换

（３）

两声部同时进行

把学生分成两组读，老师指挥，手势表示出强弱。

板书粘贴节奏，增加难度，解决本课重点。

ＸＸ

Ｘ|Ｘ

０｜ＸＸ

Ｘ|Ｘ

０|

０

０|ＸＸ

Ｘ| ０

０|ＸＸ

Ｘ| ４、加上力度记号做声试练习。

（课件出示歌曲中歌词部分“回来吧”学生感受中弱，为学习歌曲做好铺垫）

师：我们刚才的练习像我们生活中的一个现象呢？

生：回声

师：那好，我们来一个小小的游戏，来做一个回声的表演，老师来做原声，你们做回应可以吗？

师生进行回声游戏。

找两个同学和老师来感受回声的音乐效果。

（设计意图：通过设计一个小小回声游戏让学生感受中强中弱力度的变化。）

5、通过试唱旋律进一步感知回声的音乐效果。

ｍｆ

ｍｆ

５５

５６｜５

０｜５５

５６｜５

０｜

丁丁

飞走

了，

冬冬

飞走

了，

ｍｐ

ｍｐ

０

０

｜５６

５｜

０

０｜５６

５｜

飞走

了，

飞走

了。

试唱旋律，发现问题及时纠正指导。

（通过试唱的练习解决了本课的重难点，聆听回声效果的音乐片段加深学生对二声部的认知。）

三、学习歌曲

师：我们赶快来看看第三个宝箱里装的又是什么力度记号吧？（点击课件播放歌曲）

１、初听歌曲，感受歌曲情绪并找出学过的两个力度记号。

２、复听歌曲，感受力度变化。

师：下面让我们再来聆听歌曲，请同学们注意感受歌曲中演唱的力度有什么变化。

再次播放歌曲

以律动体现力度变化，表现歌曲。

（用双手模仿小鸟在胸前飞翔表示中弱，用双手模仿小鸟飞翔两侧表示中强。随着节奏律动。）

（设计意图：听赏歌曲，培养良好的听赏习惯，在聆听的过程中理解学习内容。通过身体律动，培养学生的节奏感，让学生在身体动

起来的同时，又培养其对力度的感受能力，得到一种欣赏和表现美的情感体会。）

３、教师范唱，学生用手势表示力度变化。

４、用“啦”模唱主旋律。注意演唱形式。（教师弹琴伴奏）

用“啦”跟音乐唱第一声部歌谱，注意唱足附点四分音符１拍半和最后一个音３拍的时值以及换气，休止符要到位。

５、随琴齐唱检查学习情况音准音高等，并指导纠正。

（休止符的地方，教师示范引导一拍休止时拍手一次，两拍休止时拍手两次。最后显示回声部分即中弱部分，教师示范两拍休止处在唱出“回来吧”，注意力度上的变化，注意二声部的歌词在什么地方演唱。）

６、学习两声部歌词合唱。

师生合唱，生生合唱，学唱歌曲，注意倾听合唱效果。

７、再听歌曲，学生跟唱。

８、集体合唱。要求：声音要自然和谐。

（分成男女两组进行二声部练习，注意力度与两声部的配合。）

（设计意图：通过听唱法，让学生自主学习，培养了他们的自信心，充分发挥了学生的主体地位，也发展了他们自主学习的能力。）

四、歌曲拓展，即兴表演

听赏四三拍歌曲《小鸟音乐会》，对比体会四二拍的歌曲四三拍歌曲的不同，通过“小鸟音乐会”为主题的表演形式拓展歌曲。

（设计意图：通过“小鸟音乐会”的表演形式，使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，感受四二拍与四三拍的不同，形成知识链。有效的培养了学生的创造力与表现力，课堂气氛得到提升。）

五、课堂小结

鸟类是人类的朋友，我们每个小朋友都要争做环保小卫士，爱护小鸟，让更多的鸟儿在蓝天上自由飞翔，同时，老师也祝愿你们都能像小鸟一样在音乐的天空中自由地翱翔！请同学们唱着歌曲，学小鸟飞翔的样子轻轻地走出教室。

（设计意图：在音乐教学中对学生渗透德育教育和对生活的反思，激活了孩子的思维，同时也加深了同学们对歌曲意境的理解。）