C优秀获奖教案

第

四

课

时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语clean my room,go for a walk，go shopping，take a dancing class 2、能够在情景中正确运用这些短语。

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词dancing

三、教学过程

1. Review（复习）

活动一

复习句子

教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做

出相应回答。

教师说：On Saturdays and Sundays，

we don’t go to school. It is fun. OK，let’slisten to a song. 复习本单元

A 部分内容，

时间状语

On Saturdays / Sundays 的出现可以以旧带新，为

on the weekend 的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。

2.Warm up （热身）

活动二

学唱歌曲

教学参考时间：5 分钟

教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词

weekend，学生模仿发音。教师说：on the weekend，we

don’t go to school. What do we do on the weekend?

Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出

Let’s learn 部分的内容。

3. Presentation （新课呈现）

活动三

学习短语

教学参考时间：5-7 分钟

教师播放

B 部分

Let’s chant 的课件，学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。

点击

clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class 动画，学生模仿发音并演示动作,帮助学生快速记忆。

教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据

hike—go hiking 的变化规律说出“购物”的动词词组—go shopping。

呈现

play the piano 的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单

词

piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后面连锁问答。

教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词

visit，

启发学生说出意思；

然后让学生根据自己的实际情况说：

I often visit my uncle/aunt…on the weekend. 出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents’

parents—grandparents.领读单词：

grandparents；

提示学生将

grandparents 分为

grand 和

parents 来记忆。

教师提问：

Who often visit grandparents on the weekend? 引导学

生说句子：I often visit grandparents on the weekend. 在观察和体验中重点学习四个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的

表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

活动四

对话练习

教学参考时间：5 分钟

（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语

回答：I often…（呈现：What do you do on ? I often …. ）

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。

教师说：

What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充

the weekend) Let’s listen. 播放

Let’s learn 的对话录音，

出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握

（2）播放对话课件，学生跟读。

（3）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。

Let’s play （趣味操练）

活动五

找朋友

教学参考时间：5 分钟

教师播放

Let’s learn 部分的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，

使每张小卡片只有一个单词；

将小卡片分别发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找

到后立刻站在一起。

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声

朗读，其他同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。

活动六

说唱歌谣

教学参考时间：5 分钟

（1）教师播放

P7chant 部分的课件，学生欣赏。

（2）跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I …

…

What do you do? B：Every weekend I …

…

What do you do? C：………

D……….. 播放

P2chant 部分的课件，学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词

usually, sometimes 和

often 的不同。

Consolidation and extension

4.巩固与扩展

活动七

练一练

教学参考时间：5 分钟

完成活动手册

P4—1 Listen and match 学生两人一组认读词组；

教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；

再次播放录音，一起核对答案。

完成活动手册

P4—2 Listen again and write 根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。

活动八

小结

教学参考时间：3 分钟

读短语clean my room,go for a walk，go shopping，take a dancing class ：

教师提问What do you do on the weekend？学生回答：I often……

.板书

Unit 1

This Is My Day

What do you do on the weekend?

I often clean my room, go shopping ,go for a work,take a dancing class