Unit 2 In my room第一课时导学案.pdf

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关键词：Unit 2 In my room第一课时导学案

正文

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校竞存小学执教者倪金花时间 2017.11.28 学科

英语研究主题：

让评价融入课堂，培养低年级学生良好的倾听习惯

研究背景与说明：

从2013年开始，上海市教委开始在小学全面推行“基于课程标准的教学和评价”，提倡抛去以往的分数评价方法，对学生采用等第和评语相结合的评价方式，从学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果三个维度进行评价，以此来反映学生达成课程标准要求的情况，激发学生的学习动力。

《小学英语课程标准》中也指出要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

由此可以看出，评价在教学中起着十分重要的作用。本人目前担任的是二年级的英语教学工作，一年级学生经过了一年的英语学习，已经具备一定的英语基础。但是由于地处农村，许多学生都是由老人照顾，完全没有英语学习氛围，学生的能力无法得到培养，学习习惯也不理想，尤其是倾听习惯较差。因此，教师只能在课堂上抓住各种机会，在基于课程标准的基础上，借助评价来培养学生的学习习惯。本课是《牛津英语》2A Module3 U2 In my room第一课时，本课时以学生的倾听和表达为主要观察点，对二年级学生进行不同形式的评价，如口头评价、即时性评价等形式，培养学生良好的倾听习惯。

双向细目表：

认知水平双向细目表

模块

教学内容

认识

Look and learn Look and say Learn the letters 评价目标：

1.正确认读单词: bag、box、desk、chair并初步运用。

2.认真倾听录音，勾出正确内容。

Words: bag、box、desk、chair Put in… Oo、Pp √

√

学***

理解

√

运用

√

课题

M3U2 I love my room (Period1) 课型

新授

本单元为牛津英语2A Module3 Places and activities的第二个单元。本单元核心词汇为bag、box、desk和chair；核心句型是Put … in/on… 及其应答：Yes./OK./All right.让学生能够根据指令做事并应答，学会运用所学句型发出指令。学生之前学习字母及相应单词时已接触过bag和in/on 的词组，本单元重点是让学生学会用Put句型正确下达某物放某处的指令，正确区分单复数，学会在合适的场合运用所学句型。

教材分析

本课是单元的第一课时，教学涉及到的版块有Look and learn、Look and say 和Learn the letters。Look and learn中的核心词汇为bag、box、desk、chair，这四个单词中，bag和box在一年级已经接触过，学习难度不大；desk和chair在发音方面要重点指导。Look and say版块是核心句型Put … in/on…的学习，此句型有点难度，因此可以分成put in 和put on两部分来学习，可降低学习难度。Learn the letters版块是学习字母Oo、Pp，要求学生能正确朗读这两个字母，并初步感知字母在单词中的发音。

本班学生大都活泼好动，大部分学生能在课堂上积极思考，热衷于课堂活动。在学习习惯上，部分学生已经养成了良好的倾听和表达习惯。但是由于年龄特点，学生的注意力持续时间较短，小部分学生在课堂上还不能做到注意力集中，认真倾听和思考，需要老学情分析

师在课堂上多加提醒和关注。

经过一年的英语学习，学生已经有了一定的语言积累。本课新授的四个核心词汇中，bag和box在一年级已经接触过，学生学习难度不大；desk和chair对那些平时发音不准的同学来说在朗读时要重点指导和纠正读音。Put … in/on…句型此前没有接触过，对学生来说有困难，需要帮助学生逐步化解难点。

1、能正确认读字母Oo、Pp，并初步感知其在单词中的发音；朗读单词orange、pig及字母儿歌。

2、能在图片与情境中初步感知、理解和运用核心词汇：room、

bag、教学目标

box、desk、table，关注其音、形、义。

3、能在图片与情境中初步理解put…in…的含义，并尝试运用

此句型。

4、在交流与分享的过程中加深对房间物品的了解，初步培养学生学会整理物品的好习惯。

研究

目标

在单元整体设计背景下,初步探索学生在朗读儿歌、创编儿歌、游戏及倾听录音时，借助多元评价培养学生养成良好的倾听习惯。

1、创设学习情境，借助图片、歌曲等多种形式激发学生的学习兴趣。在学习开始环节使用。

2、通过编儿歌，猜谜，游戏等方法来帮助学生习得并增加趣味性，。在学习儿歌、创编儿歌、游戏环节中使用。

3、通过多媒体，创设一定的学习环境，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。在整个教学环节中使用。

4、通过多次的听力训练，培养学生的倾听习惯。在听力环节中使用。

5、评价方式多样化，个体评价、及时性评价评价等等，把本课时新授的单词巧妙地结合在激励评价中，多样化的评价方法激发学生的学习兴趣。在整个教学环节中使用。

6、借助图片、音乐等帮助学生加深对房间物品的了解，初步懂得要保持房间干净整洁。在最后一环节使用。

“研究目标”驱动单

教学

措施

教学重点

在图片与情境中初步感知、理解和运用教室里的物品词汇

1、能在图片与情境中初步感知、理解和运用核心词汇：room、

bag、box、desk、table，关注其音、形、义。

2、能在图片与情境中初步理解put…in…的含义，并尝试运用

此句型。

教师：PPT 学生：预听

教学过程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

借助与本课学习内教学难点

课前准备

教学

环节

Pre-task

1.Letters 2.Listen and enjoy 1.Learn the letters：Oo、Pp

2..Listen preparation

and sing the 容相关的歌曲激发学生学习兴趣，步入轻松的学习氛围。呼应教学措施1

song

While-task procedure

1.word:chair 1-1. Listen to Eddie.

通过问答，观察椅子的特征自然形成chant.

This is my chair. 1-2. Learn the word: chair It’s green.

It’s small.

1-3. Read a chant. Chair, chair, chair. I can sit on the It’s green, green, green.

chair.

I can sit, sit, sit, sit on the chair. 3

2. word:desk

2-1.Learn the word:desk 2-2.Listen and tick 2-3.Read a chant I can read, read, read, read on the desk. I can draw, draw, draw, draw on the desk. I can write, write, write, write on the desk. 2-4.Make a chant _____, _____, _____. It’s ___, ____, _____.

I can ____, ____, ___, _____ on the desk.

听一听勾一勾，再校对评价，培养学生的倾听习惯。呼应教学措施4

在学生学会朗读儿歌的基础上再让他们创编儿歌，增加学生学习的趣味性，呼应教学措施2 游戏复习单词，唤起学生的学习状态，同时引出box呼应教学措施1

Post-task

3.word:box

4.word:bag

1.Listen and say 3-1.Play a game: Who has golden eyes? 3-2.Learn the word:box

3-3.Guessing game:What’s in 借助游戏引出新授the box? 3-4.Learn:put in 3-5.Read a chant Box, box, box. It’s big, big, big.

I can put, put, put, put my toys in the box.

4-1.Learn the word:bag 4-2.Listen to Eddie 4-3.Make a chant _____, _____, _____. It’s ____, ____, _____.

I can put , put, put, put a _______ in the bag.

1.Listen and fill in blanks 句型put in ，让学生在游戏的同时学习，呼应教学措施2

有了前一单词的学习经验，许多学生已经能自编儿歌了，因此此环节直接让学生编儿歌，同时检测学生的学习效果并进行评价，呼应教学4

activity

Hello, I’m Eddie.

措施2 Look at my room. It’s big.

再次整体感知文本，My _____is green. I can____ 形成完整认识，同时on the chair. My _____is yellow. 让学生在听完之后I 进行表达训练，既能检测学生的学习效can______on the desk. My _____is purple. I can 果，也能对他们表达______in the box. 的情况进行即时性My _____is blue.I can ______in 评价，培养倾听习惯the bag. How nice ! I love my room! 的同时融入评价，呼应教学措施4，5 2.Listen and enjoy 2.Listen and enjoy some 借助图片、音乐和录pictures 音进行德育渗透，让初步懂得要保持房间干净和整洁的重要性。呼应教学措施6 Assignment 1.Listening:Listen to the words and letters on P30&P33. 2.Reading:Read the new words and letters P30&P33. Read the whole story. 3.Speaking:Try to introduce your own room.

Board Oxford English M3U2P1 I love my room chair green sit on the chair desk yelloe I can write on the desk box purple put my toys in the box put...in... bag blue put my books in the bag

教学辅助文本：

Hello!I’m Eddie.Look at my room.It’s big.

This is my chair.It’s green.It’s small.I can sit on the chair.

This is my desk. It’s yellow.It’s old. I can write on the desk..

This is my box. It’s purple.It’s big. I can put my toys in the box.. This is my bag.It’s blue.It’s nice. I can put my books in the bag.

M3U2 Period 1 课堂学习评价单

Name_________

Class________

No_______ Exercise1：Listen and tick “√”

About the desk colour blue

how yellow

do new write

old

sit

我获得了

☆☆☆

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来自：学校：上海市崇明区竞存小学

Unit 2 In my room第一课时导学案