Unit 1 Seasons第一课时教学设计

1B M3U1教学设计

课题

一、教材分析

1BModule3Unit1的教学主题是Seasons，单元设计的主题学生未曾接触过，核心板块Look and learn和Look and say，要求学生初步感知一年有四季及季节特征，熟练掌握春季和夏季两季的单词读音和词义，以及用Spring/Summer is...句型介绍季节特征；辅助板块Say and act，Listen and enjoy和Play a game，帮助学生通过儿歌诵读、游戏和对话表演形式进一步理解四季特征和不同季节中的所见所闻。让学生在教学过程中感知生活中青山绿水的美好，激发学生热爱生活、热爱大自然、保护生态环境的情感品质。

二、学情分析

本节课的教学对象是一年级学生。一（4）班学生活泼可爱，对英语学习有着较浓厚的兴趣和良好地听说习惯，绝大部分学生能积极参与教师组织的语言学习活动，对英语课堂中的儿歌朗读、歌曲演唱、对话表演等都能积极投入参与。本节课主要通过图片、视频感知以及以前所接触的颜色等形容词来引入新授知识。

三、教学目标

知识与技能目标

1、学习词汇spring，warm，summer，hot。（以听说读为主，了解音形义）

2、能观察春季和夏季图片，围绕What season is it？How is...？What do you see/do in...？三个问题进行回答。

3、能理解和掌握春季和夏季的季节特征，连贯用几句话从特征、所见所能等方面介绍春夏两季。

过程与方法目标

1、通过图片观察、欣赏和诵读儿歌等形式，引导学生了解和掌握春季和夏季名称和特征，并能做出正确判断和阐述。

2、通过活动，引导学生对What season is it？How is it？What do you （do）.. in...？等问题运用获取的信息做简单描述。

M3U1《Seasons》period 1

情感、态度、价值观目标

认识、了解春季和夏季，培养学生感受生活、热爱自然和生活的意识，激发学生保护生态环境的品质。

四、教学重点及难点

学生能围绕季节特征，用几句话说说不同季节所见和所能做的事。

五、教学准备

多媒体课件、单词卡片、教学板书、实物花朵

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Pre-task preparation

1.Sing a song.

1. Sing a song.

通过歌曲带入英语学习的氛围，为新授作准备。

While-task procedure

1. Spring is green. Spring is warm.

2. In spring, I see…

3. In spring,

I (do)…

4. Summer is hot.

Summer is red. 1. A flash about spring. 2. Ask: How is spring?

To elicit: Spring is green/warm. 3. A song.

1. Ask and answer T: What do you see in spring? Ss: In spring, I see…

1. Ask and answer T: What do you do in spring? Ss: In spring, I …

2. Learn: smell flowers

sing a song 3. Pair work 4. Say a rhyme.

1. A flash about summer. 2. Ask: How is summer?

让学生感受春天的特征。

让学生感知春天的景物，感受春天的美丽。

让学生了解有关春天的活动。激发学习兴趣。

让学生感受夏天的特征。

To elicit: Summer is red / hot.

1. Ask and answer T: What do you see in summer? Ss: In summer, I see…

2. Ask and answer 5. T: What do you do in In summer, I see…

summer? In summer, I (do)…

Ss: In summer, I…

3．Learn: I eat ice cream.

I drink juice.

4.Pair work

1. Discuss with Post-task procedure

classmates :The season I like 1.

Group work 2. Show some pictures of 2.

Enjoy the pictures of seasons. Let Ss enjoy the nice seasons. scenery of seasons. Let Ss

know how to protect

environment.

七、评价观察点、内容、结果

1.观察学生模仿朗读单词和句子是否声音响亮，读音准确。

2.观察学生在对话问答中是否参与度高，句子说得是否正确。

3.观察学生在表达喜爱的季节时语句是否通顺流利。

4.观察学生课堂中学习兴趣是否浓厚。

八、板书设计

M3U1 Seasons 让学生熟悉夏天能看到的食物以及夏天能做的事。从这一侧面了解夏天的特征。

以填空练习的形式巩固知识，通过讨论自己喜欢的季节,巩固所学的知识，培养学生初步的表述能力。使学生热爱自然，热爱生活，能够保护生态环境。

spring

green

warm

summer

red

hot

In__________, I see___________.

I_______________.