4 斜面教学内容概述

《斜面》教学设计

执教人：平顶山市光明路小学 闻凤丽

教学目标：

1、使学生理解斜面的作用以及知道一些应用斜面的实例。

2、培养学生的实验和分析能力。

3、培养学生学科学、爱科学、认真细致的科学实验态度。

教学重点：

认识斜面是如如何省力的。

教学难点：

如何把学到的知识运用生活中去。

教具准备：

斜面实物、电脑课件、分组实验材料。

教学方法：

实验探究法、观察法。

教学过程：

一、生活情境引入

播放生活中人们利用斜面工作、生活的情景

1、我们来看一段视频，请学生认真观察说说你观察到了么？ 2、揭示课题①我们把盘山公路修成的S形，人行天桥上的斜坡，第一课中搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。老师板书：斜面。②师：斜面在这里起了什么作用？这节课我们将研究斜面的作用。

3、斜面的介绍（多媒体）：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机

械，叫做斜面。

二、探究斜面是否更省力。

通过视频、

联系第一课的内容。直观感受到斜面的存在。

使学生认识生活中处处有关斜面的应用。斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。

通过视频、人们为什么要利用斜面工作、生活，斜面能起到什么作用呢？我们怎样设计一个实验来研究这个问题？

* 测试力度（测力计）

* 提升物体（螺帽、大塑料模具、小塑料模具）、

* 斜面提升（搭建）

* 直接提升

* 统计表

3、学生分组实验，老师巡视辅导。

4、分析数据，得出结论：在斜面上推（或拖）一重物，使它沿着斜面向上移动时，比使垂直提升重物要省力。

三、探究斜面坡度与省力的关系。

1、师：是什么因素使得各组的省力大小不同呢？

学生分组制定研究计划。

2、交流实验计划

3、教师提醒注意事项：控制量与不变量，统一规定坡度的大中小。

4、这些实验数据告诉了我们什么？坡度越小越省力。（学生推测：坡度大小不同，师板书学生的推测：坡度越小越省力。 3、交流实验结果。发现什么？

进一步引导学生思考坡度大小与省

力的关系。

4、分析数据，得出结论：斜面与水平之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力。

四、巩固与拓展

1、说说工人为什么利用斜面把东西推到车上（比直接提升更省力）

2、说说生活中有那些地方运用到斜面的（为了省力的设备）？

3、在生活中还有哪些地方运用到了斜面？