7.壁虎与小猫全国优秀课堂实录

《壁虎与小猫》教学设计

一、教材说明：

《壁虎与小猫》选自是粤教科技版三年级下册第三单元《生物大家族》的第三课。

二、教材分析：

本节课以学生比较熟悉的动物：

壁虎、小猫为例，先从动物不同的运动方式入手，对爬行动物（代表动物为壁虎）与哺乳动物（代表动物为小猫）两种动物类群的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。

本课设计了

“观察壁虎和小猫的运动方式” 、“观察壁虎和小猫的外形” 、“壁虎小猫找亲戚”三个活动，让学生在以小组为单位的活动中，充分发挥“自主学

习”和“合作学习”的方式，让学生通过对图片资料、实物或标本、多媒体课件等教学材料的观察，学会运用对比、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。通过三个活动让学生逐步认识爬行动物和哺乳动物的不同，

激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

三、学生分析：

学生在日常生活中经常都可以看到壁虎和小猫，有的学生家里养有小猫，对它们已经比较熟悉，但是否是同一类动物，学生们就不太理解了。

四、教学目标：

1、知识目标：

认识壁虎和小猫，归纳它们的共同特征。

2、能力与方法：

（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。

（2）学习比较的方法。

（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、情感态度和价值观目标：

（1）乐于与人合作。

（2）培养爱护小动物的情操。

五、教学重难点：

1

通过比较观察壁虎和小猫的运动方式和外形的不同，认识爬行动物和哺乳动物。

六、教学准备：

爬行动物和哺乳动物的标本、图片若干，课件，壁虎和小猫的实物，放大镜，实验汇报表。

七、教学课时： 1 课时

八、设计理念：

整个课堂以学生为主体，

给学生一个自由活动的过程，

让学生自行探究，经历过程，从而调动学生的主动性，让学生全员参与合作完成，促进学生相互交流和团结协作精神。

九、教学过程：

（一）创设情景，提出问题。

1、谈话：同学们，在自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物

是在陆地上，这些在陆地上的动物是同一类动物吗？

2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务：壁虎和小猫都生活在陆地上，

都能用四肢行走，它们是同一类动物吗？

（二）观察对比，收集事实。

1、活动 1：观察壁虎和小猫的运动方式

（1）谈话：壁虎和小猫都生活在陆地上，靠什么行走？（四肢）

，它们

的身体有哪些相似的地方？它们的运动方式一样吗？

（2）学生结合生活经验猜想

（

3）各小组运用标本、图片、实物对壁虎和小猫进行观察，并把我

们的想法写在课本 22 页上。（教师巡视指导）

（

4）汇报交流

（

5）小结评价

2、活动 2：观察壁虎和小猫的外形

（

1）谈话：壁虎和小猫外表上只是它的运动方式不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？

2

（2）引导学生了解观察顺序（要求能从整体到部分有顺序地观察）

。

（

3）指导学生分小组自由观察壁虎和小猫身体的各个部分，并填写实验记录表。（教师巡视指导）

实验记录表

班别： ______

姓名：

_______

壁虎

______年____月____日

小猫

外形的比较

身体各部分

身体表面

通过观察，我发现 ________________________________________________

____________________________________________________________________

（4）组织学生表达与交流

（5）结合学生汇报情况小结评价

3、活动 3：壁虎小猫找亲戚

（

1）出示一些标本或图片，让学生说说它是壁虎还是小猫的亲戚，为

什么？

（

2）玩给壁虎和小猫找亲戚的游戏（让学生把爬行动物和哺乳动物

观察有关爬行动物和哺乳动物的生活，有什么有趣的事情？

的图片贴在一起）。

（

3）展示交流

（

4）结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识爬行动物和哺乳

动物。

（三）拓展延伸，开阔视野。

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