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《多样的天气》教学设计 学生分析： 一年级的学生都见过了很多种天气，如：晴天、阴天、雨天、雪天、刮风的天气等，但他们没有仔细观察并体会各种天气特点。他们还不会使用专业术语描述天气，不会观测风力，不会辨认风向，有可能很多学生没有方向感。但学生可能可以说出一些天气与人的生活之间的关系。21世纪教
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9 多样的天气教学教案设计
未知
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关键词：9 多样的天气教学教案设计
正文
《多样的天气》教学设计
学生分析：
一年级的学生都见过了很多种天气，如：晴天、阴天、雨天、雪天、刮风的天气等，但他们没有仔细观察并体会各种天气特点。他们还不会使用专业术语描述天气，不会观测风力，不会辨认风向，有可能很多学生没有方向感。但学生可能可以说出一些天气与人的生活之间的关系。21世纪教育网版权所有
课
题
多样的天气
授课时
课时安排
一课时
间
知识与能力：初步认识几种常见的天气现象。能按照一定顺序观察教学目标
天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的
描述；知道获得天气预报信息的方法。
过程与方法：培养学生观察和描述天气现象的能力，学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。
情感态度价值观：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学内容
1、认识各种天气现象，知道获得天气预报的方法
2、认识并学会设计各种天气符号
3、会使用天气符号记录天气
教学
重点难点
重点难点：
认识各种天气特征，学会获得有关天气现象的资料的方法，学会记录天气情况。
教学准备
活动1：观察材料—多种有关天气现象的资料、课件；
活动2：观察材料—中央电视台天气预报的课件；
活动3：观察材料—各种天气现象记录图标；
教师活动与学生活动
阶段目标
调整方案
教学过程
一、激趣引出问题
1、师：同学们喜欢什么电视节目?
2、生答：动画片等。
师：我邻居家伯伯喜欢看天气预报，孙女和他争，他总说看天气预报很有用。到底有什么用
呢？同学们从天气预报中知道了什么? 生答(略），教师给予肯定
3、师问：同学们知道的天气有哪些？
今天我们以来研究各种各样的天气。引出课题《多样的天气》
教
学
过
程
教师活动与学生活动
二、探究新知
（1）、带领同学们认识几种常见的天气现象。
出示课件（各种天气现象）
（2）、师问：你还知道哪些天气现象？
学生交流讨论天气现象。
（3）、引导学生说出各种各样的天气特征。
（4）、师问：我们要提前知道天气变化多好呀！你能知道哪些方法? 出示课件（获得天气信息的方法）
三、动手操作，学习新知
师：如果用符号表示各种天气现象，一看就明白多好呀！
（1）、指导学生自己设计图标
（2）、展示自己的设计成果
出示课件，认识天气图标:晴、阴、雨、风、雪。
（3）、展示教师设计的天气图标
（4）、图标应用：填一填
出示课件（获得了天气预报的好处）
三、小结：归纳今天所学知识
板书设计
晴 阴 多云 雾 雨 雪
天气预报
各种各样
阶段目标
调整方案
天气图标
教学建议：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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