1 认识水第一课时教学实录是什么类型的资料？

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1 认识水第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：1 认识水第一课时教学实录

正文

认

识

水

沧州市运河区回民小学

王凤敏

教学目标：

1.能用各种感官直接感知或用简单器材做简单的观察、对比实验；通过评议得出结论。

2.愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验；意识到科学知识与生活的密切联系。

3.知道水的基本特征及自然界水资源的分布；培养节约用水的意识。

教学重难点：

1.水的基本性质以及水在自然界的分布。合理运用感官对水进行观察，理解淡水资源的紧缺。

2.引导学生运用看、闻、尝等多种方法，动用多种感官参与，对水形成较全面的感性认识；引领学生通过实验探究，形成对水特性的理性认识。

课前准备：豆浆、清水、白醋、盐水、吸管、水槽、烧杯。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入

水：同学们，你们好！很高兴认识你们。我是一个调皮的宝宝，在这些图片里能找到我。你们猜猜我是谁？（看课件）

生：水。

师：同学们真聪明！今天我们就来一起认识一下水。（引出课题，板书：认识水。）

水：同学们，

你们在哪里见过水呢？

（生说）

二、实验：寻找水宝宝

水：同学们真棒！我们来玩个游戏吧。这4杯液体当中有一杯是我，同学们能把我找出来吗？

师：同学们，我们怎么找水宝宝呢？

生：

1、看

颜色乳白的是豆浆。其它三杯透明没有颜色的可能是水宝宝。可哪个是呢？我们再用什么方法呢？

2、闻

怎么闻呢？这样行吗？（演示错误的方法）

生：不行，如果是有毒的就坏了。

师：真棒！我们应该这样来闻：左手端起杯子，离鼻子10-20厘米。右手轻轻向鼻子煽动。（指名演示）

找出白醋。现在还剩两杯都是透明的，没有颜色的，也没有什么气味。刚才我们用眼睛分辨颜色，鼻子分辨气味，现在还可以找谁来帮忙呢？

3、尝

对，我们还可以用舌头尝。是这样尝吗？（演示错误的方法）

生：不行，如果是有毒的就坏了。

师：同学们，真棒！这时候，我们可以用吸管。吸管一端放入液体半厘米，另一端再用手堵住。轻轻抬起，放到舌尖上尝。（指名演示）

找出盐水。剩下的一杯是水。

三、小组实验

1、小组讨论：说一说我们可以用什么器官来找水宝宝。（温馨提示：实验要求）

2、指名学生说。

3、小组合作找水宝宝。

4、教师巡视指导。

5、学生汇报用什么方法找到的水宝宝。

6、同学们真棒！(出示课件)每组奖励一袋水宝宝。

同学们摸一摸，有什么感觉？

引导得出：水是没有固定形状的液体

师：水宝宝我们已经找到了，那么水有哪些特征呢？

7、集体交流：

水的特征：水是没有颜色、没有气味、没有固定形状的液体。（板书）8、课后拓展

现在，我们知道了水的特征，那么，水的用途都有什么呢？

咱们今天学了水的特征，水可以做很多的事情。

可是，水虽然看起来很多，但是能供我们使用的水资源非常非常的少，件科学常识）节约用水就从现在做起，从我们生活中的点滴做起。

四、课堂小结

今天我们研究了什么？

水

我们用到了哪些自身上的器官？

眼睛、鼻子、舌头、皮肤

水的特性是什么？

水是没有颜色、没有气味、没有固定形状的液体。

板书设计：

认识水

1、看：没有颜色

2、闻：没有气味

3、尝：没有味道

4、摸：没有固定形状

（课

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1 认识水第一课时教学实录

1 认识水第一课时教学实录

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Q：1 认识水第一课时教学实录是什么类型的资料？

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