Unit 5 Doctor and nurse优秀完整教案

Unit 5 Doctor and nurse Let’s play Let’s enjoy 基于标准的教学设计

教材来源：上海教育出版社

内容来源：小学一年级《牛津英语（下册）》第五组

主 题：识词句 课 时：第三课时

授课对象：一年级学生 设计者：一年级英语教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

听做：

（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

说唱：

（1）能根据录音模仿说英语；

（3）能够根据表演猜测意思、说词语，

（4）能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

读写：

（1）能看图识字；

（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；

2．学情分析

(1)基于听做：学生能通过听语音做出相应的反应。经过了一个学期的学习，他们已经掌握了一定量的词汇和句子，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记语音。听读习惯正在养成，生词及句型的运用需要引导和强调。

(2)基于说唱：学生喜欢朗读，能感受到朗读的乐趣，并能根据录音内容正确模仿录音读音。能较为正确地在朗读中积累词语，并将生词与图片相对应，但正确的发音方面还需加强。教学重点是识词句，教学难点是关于疑问句的理解与运用。

(3)基于玩演：能运用所学知识简单表演情景，能与老师进行简单对话。

(4)基于读写：能通过图片，实物的帮助识词、读懂并表演童谣。

3．教材分析

Doctor and nurse 中Let’s play Let’s enjoy这个部分是上海教育出版社出版的牛津英语一年下册第五单元第四、五部分。本课时是一个整合课时，主要学习是1对问答句，1个陈述句，1首简单童谣。包括Is she a ...? She is ...You are fine。童谣内容全部为已学语句，表现了日常生活中能够运用的语句及词汇。

教学重点：运用Is she a ...? She is ...You are fine.3个句型。教学难点：句型运用及童谣表演。

教学目标

1

1.会认读Is she a ...? She is ...You are fine.做到吐字清晰，发音准确，不拖音，不吞音，语调优美。

2.能够运用Is she a ...? She is ...You are fine.这3个句型。

3.能通生动表演童谣，并能适当替换其中词汇，做到新编童谣。

评价任务

1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生词新句认读情况。

2.能利用新学句型进行简单造句，形成情景对话。

3.对

分

能运用新授知识进行表演。

教学过程

教学环节

教学活动

活动一

出示职业图片，学生回答图中对应单词。

评价要点

环节一

创设情境

引入课题

活动二 学生看一段看病的录像。创设情境、了解故事内容，锻炼学生的听力和理解能力。学生根据录像内容回答问题。

活动一 出示图片，教师运用Is she a ...?等句型造句，让学生初步感知。

活动二 教师范读，学生跟读，熟悉句子发音。

活动三

多种形式，检测读句是否正确流利。

活动四

展示课本图片，简述游戏规则，分组进行游戏。

（完成目标一）

活动一 教师帮助学生精炼句型，学生感知句型。

活动二 出示不同生词，让学生将句子与词汇相结合，形成简单对话。（完成目标二）

活动三

教师示范童谣节奏，学生尝试有节奏朗读。

活动四

幻灯片展示关键词、句，同桌、小组合作，进行展示。（完成目标三）

活动一

1.课堂总结：熟悉了新句，学会了新句型的造句方式。

2.布置作业：

（1）回忆已学知识，将新学句型运用于日常生活，重新造句。

（2）给爸爸妈妈表演新学的童谣。

能借助复习和现实情景，使学生形成初步概念

（评价任务一）

环节二

认识生词

新句初读

能读准生词、新句

（评价任务一）

能精炼出Is she a ...?等句型

（评价任务二）

能将句型与词汇相结合，形成新句。

（评价任务一、二）

学生在表演时能更生动、有感情。

（评价任务三）

能生动表演童谣。

（评价任务三）

环节三

句子新造

童谣展示

环节四

课堂总结

能识读生词，并利用新句型进行日常交际；能表演童谣。

（评价任务一、二、三）

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