2 失去光泽的铜镜教学目标设计
2 失去光泽的铜镜教学目标设计
未知
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关键词：2 失去光泽的铜镜教学目标设计
正文
课题
主备人
失去光泽的铜镜
课时
1课时
总课时
27 备课时间
4．30 参与人员
四年级科学老师
三维目标学法指导1、能设计对比实验并用实验和查阅资料的方法初步探究金属生锈的原因。
2、观察生锈的铜、铁等金属，能准确地描述常见的金属与金属上的锈的区别。
3.根据金属生锈的原因，能提出一些防锈的方法。
.1、想知道，爱提问，乐于探究来自生活中的关于金属生锈的原因。
2、.能认真、仔细地观察，尊重证据。
1．知道金属生锈的主要原因有：环境比较潮湿、与空气接触、与酸碱盐等接触。
2．知道在金属生锈的变化中会产生新的物质——锈。
3．知道防止金属生锈的一些方法。
是将金属生锈的现象归结为物质变化中的一种新的类型（分类标准是“是否产生了新的物质”）。
铁丝、细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属与没有生锈的金属（铜、铁、铝）、课件或图片等。
导
学
过
程
教学导入
从前一课的青铜器引出铜镜，再到考古挖掘出来的锈迹斑斑的铜镜，引导学生来探究金属生锈的问题——我们能根据埋藏铜镜的环境，推想金属生锈的原因吗？
二次备课
教学准备
重点解读
难点提示
自主学习
探究学习活动1 初探金属生锈的秘密
潮湿的因素（关于生锈问题的其中一个研究方向）为例的，首先用对比实验的方法来研究潮湿是不是金属（以铁为例）生锈的原因。
活动2 金属与锈
认识到金属与金属上的锈是不同的物质，指导学生将金属生锈的现象归结为物质变化中的一种新的类型（分类标准是“是否产生了新的物质”），并初步了解防锈的方法。
2、
“对比观察一种金属及金属上的锈并做好记录”→“
对比观察多种金属及金属上的锈并做好记录”→“初步得出研究结论并据此判断其它物质变化的类型”→“
初步了解防锈的方法”这样的顺序来进行。
例如：蜡烛熔化、热胀冷缩、水的三态变化、剪开布料、木头做成家具、食盐的溶解等都属于形态上的变化（即物理变化）；金属生锈、和水泥、泥土烧成砖都会产生新物质（即化学变化）。
1、学生讨论防锈的方法
教学反思
展示提升
反馈测评
拓展延伸2、阅读指南车内容
板书设计
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-12-23 02:01:40
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作者信息
5ygggwenku_53806
来自：学校：东安县白牙市镇和谐实验学校
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