Part A优秀教学设计说课稿

Unit 7 There Is a TV in the Classroom 教学设计

单

位：史德镇中心小学

姓

名：

张

曼

Unit7 There Is a TV in the Classroom 教学目标: 1.

以学习Let’s learn 部分所列举的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写student ,

teacher , blackboard , TV(television) , fan , light ,并熟练运用。

教学重点：

让学生听懂、会说、会读、会写本课所学单词，即：student , teacher , blackboard , TV(television) , fan , light ,并熟练运用。

教学难点：

教师要激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些单词的英文表达，为以后的英语学习打好基础。

教学过程：

（一）课程导入

课前问答：

教师向学生打招呼。

T: Hello , my dear students ,welcome to our English class . Before having the new class , let’s have a chant . ------One finger , one finger , turn turn turn ,turn to a brush , shua shua shua. ------Two fingers , two fingers ,turn turn turn , turn to a rabbit , jump jump jump.

------Three fingers , three fingers ,turn turn turn , turn to a folk , cha cha cha. ------Four fingers , four fingers ,turn turn turn , turn to a cat , miao miao miao. ------Five fingers , five fingers ,turn turn turn , turn to a tiger , wow wow wow. (二)

新课导入

教师带领学生做完chant后，引入今天将要学习的课题《Unit 7 There Is a TV in the classroom》.

T: Tina ,What’s in your classroom ? S: Sorry, I can’t describe it in English. T: It doesn’t matter.Today we will learn《Unit 7 There Is a TV in the classroom》. After the class ,I believe all of you can describe it in English. (三)

新授

1.

教师教授本课词汇，通过音标来让学生记忆本课所学单词的读音以及单词的拼写规则。

2.

教师通过旧知识引导学生学习新知，指着教室问学生：What’s in our classroom ? 带领学生观察并运用已学单词进行描述。学生能用英语表达

chair , desk , door ,floor和window,教师根据学生的实际带领学生学习本节课的新单词blackboard , TV(television) , fan , light T: Look ! What’s this ? S: Light , light

It’s a light . This is a light . That’s is a light .

课堂练习，巩固提高

1.

Show me your fingers 教授完词汇后进行趣味操练。当老师说出词汇，需要学生伸出与词汇相对应的手指。

student ---1, teacher ---2, blackboard ---3, TV(television) ---4, fan ---5, light ---6 2. Look

and

read 教师出示图片，学生抢读单词，看哪组读的又准又好。

作业：

1.

和同桌比赛读这些单词，看谁都得又准又好。

2.

在作业本上一个单词5遍英文，一遍汉语。

板书设计：

Unit7 Are These Bears ?

student

['stjuːd(ə)nt]

学生

teacher

['tiːtʃə]

老师

Blackboard

['blækbɔrd]

TV的完全形式television [ˈtelɪvɪʒn] 电视机

fan

[fæn]

风扇，吊扇

light

[laɪt]

灯，日光灯

教学反思

单词教学时，教师要引导学生结合字母组合的读音规则拼读单词，双音节词要先分别按音节拼读，再和起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。