6.给动物分类教学设计第一课时

《给动物分类》教学设计

伊通镇满族第五小学校

闫新宇

【教学目标】

科学知识的目标

1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。

2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。

3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。

科学探究目标

1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。

2．能与同学讨论并形成多种分类标准。

3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。

◆科学态度目标

1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。

2．乐于表达、讲述自己的分类观点。

◆科学技术、社会与环境目标

认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。

【教学重难点】

重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。

难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。

【教学准备】

学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。

教师：课件

【教学过程】

一、聚焦新课

1．律动引入

教师：宝贝儿们，我们跟着视频动起来，一起跳舞吧。

教师：宝贝儿们，跟着小青蛙跳舞，你们开心吗？老师给你带来了很多动物朋友，你们想认识他们吗？（课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些1

动物吗？学生说出动物的名字。）

2．教师小结引入新课：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。这节课就让我们一起学习一下《给动物分类》（板书：给动物分类）

二、给动物分类

（一）给动物卡片编号

1．依次出示动物卡片

提问：看，这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。

2．给这些动物卡片编号。

教师：接下来，我们就一起给这些动物分类。为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。请宝贝们拿出自己的动物卡片，和老师一起给动物卡片编号。

教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号。

（二）给动物分类

1．分类活动。

教师提问：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。谁能说一说，你想按照什么标准给动物分类。

教师：宝贝儿们，你们可真棒，有这么多想法，我们先按照有没有脚的标准给动物分类。

2．活动手册填写指导。

教师：我们先把卡片分一分，有脚的动物有？没有脚的动物有？

现在我们分好了，再把结果填到活动手册上，我们的分类标准是有没有脚。

（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。）

为了便于记录，我们用编号来代替动物名称。有脚的动物有1、2、3、······没有脚的动物有6。

我的分类标准是：有没有脚。

2

1、2、3、4、5、7、8、9、10

6

3．小组进行动物分类活动。

教师：下面，就请宝贝们选择自己喜欢的分类标准，同桌两个人合作，给动物分类，并把分类的方法和结果及时记录到活动手册中。

先商定分类标准，再进行分类。分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方法。鼓励小组内记录两种或多种分类方法。

三、交流研讨

1．展示汇报。

先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。

2．小结分类方法。

教师：宝贝们有这么多不同的分法，可真了不起，谁能总结一下，我们学会了哪些分类的方法？

3．游戏：趣味分类，帮小动物找家

宝贝们真棒，总结的真好我们一起做个游戏，轻松一下。趣味分类，送小动物回家。谁想试一试。

4. 讨论。

分类标准不同，分的结果也不一样，可见动物有很多的特点。比如：狗：有脚，有毛，在陆地上生活······

四、归纳整理

1．教师：动物都有很多特点，那这些动物有什么共同特点呢？：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水……

2．教师：我们认识了动物，也认识了植物，那动物和植物又有什么共同的特点呢？哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。（动物和植物这些共同的特点说明动物和植物都是·····）

3．小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。

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五、作业

观察螺蛳和田螺

（宝贝们，你们说的可真好，可见你们都是爱科学的好孩子。请宝贝们回家观察螺蛳和田螺。）

教师：螺蛳和田螺都是水生动物，我们让爸爸妈妈去市场买回来，放在水盆里观察，千万不能去野外观察。喜欢画画的宝贝，可以把你观察的螺蛳和田螺画一画。

【板书设计】

给动物分类

有没有脚

有没有毛

有没有壳

会不会飞

是不是生活在水里

······

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