1、圆柱和圆锥的认识教学设计(第一课时)

认识圆柱与圆锥的教学设计

开城中心小学

徐梦

教学内容：苏教版教科书六年级下册9--10页例1和练一练，第13页练习二1—3题。

教学目标：

1、使学生通过观察操作交流等活动认识圆柱和圆锥，认识和掌握圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义。

2、使学生在学习活动中，进一步感受几何体特征的过程，积累认识立体图形的经验，增强空间观念，培养观察、比较、抽象、概括等思维能力。

3、使学生能主动观察思考，进一步体验立体图形与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣和积极性。

教学重难点：认识圆柱和圆锥的基本特征，抽象概括出圆柱和圆锥特征。

课前准备：多媒体课件，圆柱和圆锥教具，学具

一、引入课题

1、教师依次从袋中拿出笔芯盒、魔方、饼干盒实物，提问：这是什么形状的？

2、课件出示例1情境图，谈话：仔细观察并说说物体的形状。

3、出示飞船模型，引出飞船的设计是圆柱和圆锥的组合，并对学生进行自豪、自信等教育。

4、板书课题

二、学习新知

（一）探索圆柱特征并认识圆柱各部分名称

1、闭上眼睛，初步感知脑海中圆柱的形状。老师：我们把圆柱画出来是这样的图形（呈现圆柱直观图，暂不标各部分名称）。

2、拿出课前准备好的圆柱物体或者学具，仔细观察或用手摸一摸，同桌讨论完成以下学习任务：①.圆柱是由几个面围成的？

②.用手平摸上、下两个面，有什么特点？

上、下两个面的面积大小有什么关系？

你怎么知道的？

③.用双手摸侧面，滚一滚，发现了什么？

④.你还发现了什么？

3、全班交流引导学生加深认识。教师课件演示并板书。

重点：“你对两个面之间距离叫做高“这句话怎样理解？

老师引申：其实圆柱体的高在生活中还有其他名称，例如一枚很扁的硬币，高一般叫做厚度，圆柱体铅笔的高叫做长，圆柱体水井的高叫做深等等。

4、练习：下面那些图形是圆柱？说出你判断的理由。

（二）探索圆锥特征并认识圆锥各部分名称

1、老师：刚才我们在情境图中找到了一些圆柱体，图中还有其他形状的一些物体如：粮堆、锥形铜块、巧克力等等。它们都是圆锥体，简称圆锥，在小学阶段我们学习的都是直圆锥。请大家拿出圆锥体学具或物体，仔细观察后同桌说说圆锥体有什么特征？完成以下学习任务：（1）、圆锥由几个面围成？

摸一摸它的面，有什么感觉？

（2）、圆锥有几个顶点？

（3）、什么是圆锥的高？

你能找到多少条这样的高？

老师在全班交流后，课件演示相机板书：圆锥特征：一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。

（三）对比小结

老师：刚才我们大家一起认识了圆柱和圆锥，谁来说说圆柱和圆锥有什么联系和不同？

三、巩固练习

1、填空

2、完成第10页的“练一练”。

指名回答，说出理由。

3、练习二第2题

独立完成后全班交流。明确：从上面、前面、侧面观察一个立体图形，可以看到一个相应平面图形。

四、全课总结。

把你的收获与大家共享

五、作业

1、

请用圆柱和圆锥设计美丽的图案。

2、练习二的第3题

制作圆柱和圆锥。