2 传统节日ppt配用优秀获奖教案

识字2 传统节日

教学目标：

1.

会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.

朗读课文，背诵课文。

3.

解中国传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

教学重点：识字，朗读课文。

教学难点：了解中国传统节日，能按时间顺序排列。

一.诗词展示引传统

背诵节日诗句《元日》《清明》《九月九日》《月下独酌》

师:刚刚同学们给我们展示的是一组节日古诗，知道这些古诗中藏着什么节日吗？

（清明节、中秋节、清明节、春节）

总结:像这些祖祖辈辈流传下来，从古代到现代我们都过的节日就叫传统节日。这节课,我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。板书课题，齐读课题。

二.汉字文化识字乐

1.自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查读奖给坐姿最挺拔的小队。一人一句

音准，句通。老师们都把赞赏的目光投向你们这些可爱的宝贝，

所以赞赏的赏，欣赏的赏下面是个贝字底。

课文中“粽子艾香满堂飘”中有一个字和它长的很像，是什么＿“堂”

堂是什么意思？谁来猜一猜。

生：“我猜是房子的意思，堂上面的小字头，中间的秃宝盖表示房檐儿和尖尖的屋顶，中间的口是房子的窗户，下面的土我猜房子里有土。”

师:“用土石垒成的大房子。所以是土字底，看，爱观察的孩子能结合部件，用想象的方法一下子就帮我们记住了这个字，谢谢他为我们提供了这么好的识字方法。”

堂当大房子讲，它有什么用途，就可以组成一个什么样的词。我们来做一个拍手问答游戏吧。

Ppt出示词和句式。拍手问：祭祖的地方叫什么？生答：叫祠堂，祠堂

师:上课的地方叫什么

生:叫课堂，课堂。

师：吃饭的地方叫什么？

生：叫食堂，食堂。

出示食堂、澡堂、会堂、讲堂、学堂、课堂、

生不用举手站起来，看词语问，其他生回答……

师：看！比较识字真有趣！孩子们，那这一组字相信你们认起来一定没问题，看，他们都是什么字，看部件就能猜出它的读音：

传

宵

艾

郎

饼

菊

生同桌互读，

齐读。

汉字有文化，汉字有图画，祭就是这样一个字，有请我们的画说汉字小主播。

生上台展示画说汉字“祭”。

师总结:上面左边表示肉，演变为现在的“月”。右边是手，下面的“示”是祭台的形状。

三.反复读文知传统

同学们，过了识字关，我们不借助拼音也能把课文读得很流畅。让我们再读一遍，去感受我们的传统文化吧。

3.齐读

4.一问一答读

师：在每一句话中都藏着一个传统节日。你能把这个节日的名字通过读凸显出来吗？有什么办法？生：把节日名字重读。

师：你真会学以致用，我们第一单元刚学过回答别人的问题，根据不同的问法，读出不同的重音。

师引读：什么节？人欢笑，贴春联，放鞭炮。

生：春节到，人欢笑，贴春联，放鞭炮。

……

师生合作读

女男合作仿照刚才方法读一问一答读。

5.课文中藏着哪些传统节日，我们一起来说一说。

生边说师随意贴写有各个节日的词卡，

不懂哪个传统节日？

（乞巧节）

6.有请小主播，讲解乞巧节。

总结：感谢两位小主播让我们了解了乞巧节,走进了牛郎织女美丽的传说。

7.你喜欢哪个传统节日？你怎么过这个节日，给你的同桌说一说吧。

指名说

8.读了歌谣你们还不知道哪个节日在什么时间过？

生：我不知道重阳节什么时候过。

生：我知道是九月九日。

师：你是怎么知道的？

生：因为刚才同学背的重阳节的诗是《九月九日送山东兄弟》。

师：真是用心的孩子，从古诗中就能知道很多知识。

总结提升：在古代阳为九，两个九合在一起，就称重阳。

9.你能按时间顺序給这些节日排排队吗？

（强调公历和农历不同。）

10.让我们一起拍手背诵歌谣，牢记我国得传统节日吧（出示有填空的原文的PPT）

四

书写指导重规律

贴：左右宽窄相等，贝的最后一笔要收，变成点。

街：左中右结构，三部分要紧凑，注意穿插避让，左中高，右边低。