20 蜘蛛开店优秀教学设计

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蜘蛛开店

环峰四小——王瑶

[教学目标] 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。 3.能根据课文内容，学会运用想象续编故事。

[教学重点] 1.识记生字词，把握故事内容。 2.能够展开想象，续编故事。 [教学课时] 2课时

第二课时

一、复习导入 1.指名认读生字。

2.开火车读词语，齐读。

过渡：上节课我们认识了一只寂寞、无聊的蜘蛛，它不甘寂寞，决定开店，那它开店的过程是一帆风顺的吗？

二、学习课文 1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结） 自学解释：口罩编织店——口罩——河马

围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣

过渡：蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，这三位顾客各有什么特点？请大家到课文中去找一找。

2.找出文中描写3位顾客的语句。

出示语句：

顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织……

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶中间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

3.读一读，想一想他们各有什么特点。你从哪些地方读到了这些特点？

4.抓住关键词，结合插图，了解3位顾客的特点。

（1）抓住“那么大”、了解河马是嘴巴很大的动物；抓住“只见身子不见头”、“他的脖子和大树一样高”、“脑袋从树叶中间露出来”、了解长颈鹿是脖子很长的动物；抓住“四十二只脚”，了解蜈蚣是脚很多的动物。

（2）看看3幅插图，看看这3位顾客，你有什么想说的吗？

过渡：三位顾客的长相都十分有特点，那身为店老板的蜘蛛心情怎么样呢？

5.猜一猜：看到这3位顾客，蜘蛛会是什么心情？

6.读读下面两组句子，说说有什么不同。

第一组：

一只河马来了。

一只长颈鹿来了。

一条四十二只脚的蜈蚣来了。

第二组：

顾客来了，是一只河马。

顾客来了，……原来是一只长颈鹿……

看到顾客……原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（1）引导学生发现句式不同：

第一组句子，先说谁，再说来了。

第二组句子，先说顾客来了，后说来的是谁。

（2）教师范读两组句子，引导学生发现蜘蛛的情绪变化：

第一组句子，只是说谁来了。

第二组句子，顾客来了，蜘蛛心里非常高兴。但是，看清楚顾客后，蜘蛛却一点儿也高兴不起来。

（3）抓住关键处，引导学习具体体会蜘蛛的心情变化。

抓住“口罩好难织啊”，体会蜘蛛的心情由高兴到不高兴；抓住长颈鹿“正对着蜘蛛笑呢”，体会蜘蛛哪里还笑得出来；抓住“竟是”，体会蜘蛛有惊喜到惊吓的心情。

7.读3组句子，读出自己的体会。

8.如果你是蜘蛛，你遇到这些困难，你会怎么做？（做任务事情不能只图简单）

过渡：是啊，说得真好，我们今后做任何事情都不能像文中的蜘蛛一样，遇到问题要敢于迎难而上，不要轻易退缩。那么接下来，老师要给你们设置一个小关卡，谁要尝试闯关？

三、复述课文，讲故事 1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。 2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写 1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。 2.教师重点指导：

店、期 3.学生临摹，教师巡视指导。 4.展示，全班互评。

五、板书设计

蜘蛛

开店

买袜子

卖口罩 卖围巾

河马 长颈鹿

蜈蚣