4、分数与分数相乘优秀教学设计范文｜教案在线预览

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分数乘分数教学内容：课本第34--35页的例4、5及相应的“试一试”，练习六第1-5题教学目标：1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐

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所属课文：4、分数与分数相乘

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2024-03-30 19:47:04

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学校：宝应县氾水镇中心小学

4、分数与分数相乘优秀教学设计范文

未知

2024-03-30 19:47:04

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关键词：4、分数与分数相乘优秀教学设计范文

正文

分数乘分数

教学内容：

课本第34--35页的例4、5及相应的“试一

试”，练习六第1-5题

教学目标：

1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。

2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：整数乘分数的计算法则。

教学难点：整数乘分数的计算方法。

教学过程：

一、创设情境

以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课

二、组织探究

1、教学例4

出现教材中的图形

然后问：画斜线部分是的几分之几？又是这个长方形的几分之几？

由此明确：

启发学生进一步思考：求的是多少，可以怎样列式？

求的呢？

师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P34完成。

提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？

学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。

2、教学例5 （1）

让学生说说×和×分别表示的几分之几？

你能用前面得出的结论

计算这两道题吗？

学生试做。

订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？

（2）验证比较

让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示，再画斜线表示的和的。

学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果是否一致？

学生观察比较。

3、归纳总结

比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？

得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数

，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

三、练习

1、完成P34的试一试

提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分在计算。

通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。

四、分数与分数相乘的计算方法的推广

同学们，下面着几道题你会计算吗？

出示题目

讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？

学生分组讨论。

明确：

（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘。

（2）实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便。

（3）也可以整数与分数直接进行约分后再计算。这样更简便。

教师进行示范如P35。

2、练习

完成P35的练一练。

引导学生用直接约分的方法进行计算

五、综合练习

1、做练习六的第1题先在图中画一画再列式计算

2、做练习六的第3题

说出错的原因

3、做练习六的第4题

看谁算的最快

六、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

七、作业

练习六的第2、5

关于本教案的常见问题

Q：4、分数与分数相乘优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、分数与分数相乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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