21 青蛙卖泥塘教学设计及教案分析

《青蛙卖泥塘》教学设计

(第二课时)

教学内容:部编版语文教材二年级(下册)第七单元第21课。

教学内容分析:《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

教学目标:

1、知识与技能:

①会认14个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

③理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

2、过程与方法:运用读议结合、合作探究等方法,引导自学自悟。

3、情感态度与价值观:通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重难点:

重点:

1、会认14个生字。

2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,演一演这个故事。

难点:

感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的生活。

学生状况分析:

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师加强引导。

教学准备:

1、教师准备:教学设计、课件、动物头饰等。

2、学生准备:预习课文,读熟生字词语。

教学流程示意图:

3分钟)】

走近文本【初读课文,检测生词(约7分钟)】

青蛙卖泥塘走进文本【深入理解课文内容(约22分钟)】

拓展总结【内化新知,形成认识(约6分钟)】

2分钟)】

教学过程:

一、导入

1.猜谜语,激发学生学习兴趣,引出课题。

2.启发学生根据课题提问。(为什么要卖?怎么卖?结果怎样?)

(设计意图:激发学生兴趣,启发学生思考,培养学生思维能力。)

二、走近文本

1、自由读课文(要求:读准清字音,看清字形;读完想想你知道了什么;读的过程中试着读出动物们说话的语气。)

2、.检测生字词语。

三、走进文本(指导朗读、想象和表达,深入理解文本)。

1.青蛙为什么要卖泥塘?怎么卖的?有谁经过?结果如何?(指导学生学会朗读青蛙、老牛、野鸭说话的语气,教师板书并根据回答画出简笔画。)

2.指导学生展开想象,学会表达。(还有谁经过这里?他们会觉得这个地方缺什么?怎么告诉青蛙的?)

3.你认为还缺什么?怎么解决?(想象、表达)

4.经过一番改造之后,泥塘变成什么样子了?你想用哪些词语来形容现在的泥塘?(板书)

5.这一次青蛙是怎样吆喝的?和第一次吆喝有什么不同?(全班齐读,读出青蛙的满意、自信的语气)

6.小练笔:发挥想象,仿照课文帮青蛙继续宣传他的泥塘,用上“可以......可以......还可以......”的句型,写完后和大家分享。

7.演一演

8.讨论:是什么使泥塘发生这么大的变化?(教师参与讨论,了解学生,适时点拨。)

(设计意图:指导学生朗读,以读为本,读中感悟,同时指导学生学会有条理地进行表达,敢于说出自己的想法,在学习中学会倾听、学会合作、学会分享,敢于展示自己。)

四、拓展延伸、总结。

观看课件,联系生活总结升华——劳动使我们生活越来越美好。

(设计意图:通过图片对比,感受劳动改变生活的力量,让学生的情感得到升华,同时愿意付诸行动。)

五、作业

用自己的双手为家人、为同学创造一个舒适的环境,并用几句话把做的过程写下来。

六、板书设计:

21.青蛙卖泥塘

劳动

课后反思:

1.重视学生的“读”。学生自由读全文、齐读片段、个人读对话,让学生在读中体会、读中感悟、读中得到情感升华,真正实现了语文的“以读为本”。

2.培养学生思维和想象能力的同时,注重指导学生学会表达。自由想象“可能还有谁经过这里?”“他们会对青蛙提出什么意见?”“他们可能会怎么说?”

3.升华有度。按照字词、句子、片段的理解感悟到想象、表达、表演、讨论、联系生活内化文本,由浅入深、由表及里、由知识积淀到情感共鸣,最后延伸到生活实际,将“所学”化为“所做”。

困惑:

部编教材强调要重视学生的阅读,如何将阅读由课内引到课外,由学校引到家庭,让阅读成为孩子们的自然习惯呢?