2.5以内的减法教学设计第一课时

5以内的减法

教学内容:教材第46页例题和“试一试”,完成第47页“想想做做”。

教学目标:

1.让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,能够正确计算5以内的减法,并能用减法解决简单的问题。

2.培养学生的观察能力、理解能力。

3.培养学生与人合作交流的意识。

教学重点:理解体会减法的含义,能够正确计算5以内的减法。

教学难点:正确计算5以内的减法

教学具准备:媒体课件、学生准备小棒

教学设计:

一、引入

1.复习10以内数的分与合。

2.其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

教师可以多说几个,让学生进行口答,也可以小朋友之间进行练习。

3.教师出示口算卡片,学生口算。

3+2 1+4 2+2 1+1 2+3 4+1 1+2 1+3

二、展开

1.教学例1。

(1)媒体出示主题画。

师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

(2)和学生一起分析图画。

①同学们,图上原来有几个小朋友?后来又走了几个?那么现在还剩几个小朋友呢?

②教师再将图意复述一遍:原来有5个小朋友在浇水,又走了2个,现在还剩下3个小朋友。

③教师带领学生将图意复述几遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤多找几名学生将图意复述一遍。

(3)教学减法的含义。

①小朋友,原来有5个小朋友在浇水,走了2个,现在还剩下3个小朋友。象这样从5个里面去掉2个就可以用减法计算。

②从5个里面去掉2个就从5里减去2,就在5和2的中间加上一个减号(师板书)。

③“-”这个符号叫做减号,就表示去掉的意思,在这里就表示从5个里面去掉2个的意思,从5个里面去掉2个还剩3个,就在“3+2”的后面写上“=”号,表示是的意思。④像这样的有减号的算式就叫做减法算式。

⑤齐读这个减法算式。

⑥这个算式就表示从5个里面去掉2个还剩3个的意思。(让学生复述几遍)。

2.教学试一试。

(1)媒体出示图画。

(2)明确图意。

(3)说出图意:秋千上原来有3个小朋友,走了1个小朋友,还剩2个小朋友。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。

(4)从3个小朋友里面去掉1个还剩2个小朋友?那么3减1等于几呢?

3.小结:今天,我们认识了“-”号,还知道它表示去掉的意思,几减几就是从几里面去掉几的意思。

三、拓展

1.完成“想想做做”的第1题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:有4只小鸭子,走了1只鸭子,还剩3只鸭子。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

(6)独立写后两道算式,交流时说说算式的意思。

2.完成第2题。

(1)先让学生在圆上画线,边画边说。

(2)在书上填写得数。

(3)集体订正。

3.完成第3题。

(1)让学生独立算一算。

(2)集体交流。突出“几可以分成几和几”来口算。

4.完成第4题

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:有5只小鸟,飞走了1只,还剩4只。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

(6)再依次说说下两幅图的意思,并写出算式。

(7)鼓励学生说说这几道算式之间的联系。

5.完成第5题。

(1)明确要求。师举算式,生口算。

(2)同桌互相算一算。

6.完成第6题。

指导写算式,学生写一写。师选评。

四、总结全课

这节课你学到了什么本领?

你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?