资料摘要
《狐狸和乌鸦》教学设计阿克苏市第十五中学代晓玲一、教学目标知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述,会概括故事主要内容。2、理解课文内容,弄清狐狸的言行。过程与方法:1、以群文阅读方式,展开想象,理解故事。2、抓住重点,读议结合,明理拓展。情感态度与价值观:1、逐步改变对狐狸的认识。2
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：和大人一起读：狐狸和乌鸦
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- 2018-06-05 21:38:00
- 来源学校
- 学校：阿克苏市二校
和大人一起读：狐狸和乌鸦PPT专用课堂实录内容
未知
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关键词：和大人一起读：狐…PPT专用课堂实录内容
正文
《狐狸和乌鸦》教学设计
阿克苏市第十五中学代晓玲
一、教学目标
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述,会概括故事主要内容。
2、理解课文内容,弄清狐狸的言行。
过程与方法:
1、以群文阅读方式,展开想象,理解故事。
2、抓住重点,读议结合,明理拓展。
情感态度与价值观:
1、逐步改变对狐狸的认识。
2、在理解故事的基础上,能对各个故事中的狐狸谈出自己的想法和感受,乐于与人交流。
二、教学重难点:
1、以群文阅读方式,展开想象,理解故事,逐步改变对狐狸的认识。
2、在理解故事的基础上,能对各个故事中的狐狸谈出自己的想法和感受,乐于与人交流。
三、教具准备:
多媒体课件
四、教学过程:
(一)、激情导入
1、大屏出示狐狸的图片,学生用对错回答喜欢“它”吗?
2、给小狐狸打招呼。
(二)、初步感知课文
1、关于狐狸有这样一个故事,我们一起来看一看。
(大屏出示和大人一起读--《乌鸦和狐狸》的内容,学生先自读,再师生分段配合朗读)
2、故事看完了,谁能用一句话把故事说出来。
(设计意图:初步感知课文,激趣导入,培养学生概括以及说话的能力。) 3、课件出示一些词语:可爱、诚实、善良、聪明、勇敢
可恶、欺骗、凶恶、狡猾、胆怯
从这些词语中选择一个或两个词语送给文中的狐狸,写在书上,并想一想:为什么选这个词语?
4、指名学生进行交流。
(三)、群文拓展
1、文中的狐狸让你们觉得狡猾,看看这张图片,你觉得狐狸可爱吗?
(出示狐狸的卡通图片)
2、你们知道这张图片背后的故事吗?
3、出示“狐狸分奶酪”的故事中人物对话部分。
我们今天不读完整的故事,就来看对话,老师和你们一起配合读一读。(提醒学生看对话前的提示)
4、师生配合读对话。
5、读了“狐狸分奶酪”的故事,请你再从刚才的10个词语中再选一个词语送给狐狸,你会选哪个?为什么
学生选择,并给选择的词语打三角符号。
6、这两个故事都是选自《伊索寓言》,读过吗?我就把一首诗歌放在23课,一起来读一读。
(课件出示诗歌《我喜欢你,狐狸》)
读完这首诗歌你有什么想说的?指名学生交流。
7、老师把这首诗歌改了一下,从另一个角度写狐狸。师范读改写后的诗歌。
读完这两首诗歌,你再从前面的10个词语中选一个词语送给狐狸,注意打上三角记号。
8、我要是编者,还要再安排第四篇关于狐狸的课文《菲利普一家》,这是个影视故事。师讲故事形式介绍这篇文章。
（课件出示相关故事）
9、什么也不用说，再从这10个词语中选一个词语送给这个故事中的狐狸。 老师发现，你们对狐狸的看法在发生着变化，从哪里可以看出狐狸的勇敢和善良呢？
（四）、积累迁移
1、在《伊索寓言》中还有很多关于狐狸的故事，请同学们一定要找来读一读。 （课件出示相关阅读推荐）
2、我们现在再回到课前，你愿意和小狐狸打个招呼吗？
3、老师课前有点“坏”，留了一手，先出示了狐狸讨厌的形象，其实还有这样萌萌哒、帅帅哒狐狸。
（课件出示可爱小狐狸的图片）
4、课堂小结：观点不同，表达就不一样，我们看任何事物要学会从不同的角度来看。现在，请大家发自内心地给小狐狸打个招呼吧。
五、作业布置
1、把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
2、回家找到写狐狸的相关书籍，阅读。
六、板书设计
艺术
狐狸 形象 另外一个角度
观点
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-05 21:38:00
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作者信息
5ygggwenku_12060
来自：学校：阿克苏市二校
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关于本教案的常见问题
Q：和大人一起读：狐狸和乌鸦PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《和大人一起读：狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。