11 狐狸和乌鸦教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《狐狸和乌鸦》教案设计一、教学任务1、指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。2、创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象:二、教学过程(一)板画动物,导入新课。同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画、边

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所属课文：11 狐狸和乌鸦

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2018-05-11 14:11:00

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学校：徐州市铜山区单集镇拐山小学

11 狐狸和乌鸦教案教学设计导入设计

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《狐狸和乌鸦》教案设计

一、教学任务1、指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。

2、创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象:

二、教学过程

(一)板画动物,导入新课。同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画、边说:“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”

(二)初读课文,整体感知。1、那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2—3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。2、指名读课文,了解读书情况。①谁敢说自己读得最好?请读一读。②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。3、再朗读课文,思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事? ①谁能用3—5句话说一说发生的事情? ②谁能用1—2句话说一说发生的事情? 4、让学生质疑问难。

(三)创设情境,感悟意义。1、学习第1自然段。①指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么? ②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。2、学习第2、3自然段。①既然是邻居,就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段,边读边思考:②谁愿意说一说思考的结果? ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3、学习第4-7自然段。①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音,数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说的

话,想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? ③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容,然后,有感情地朗读课文。⑤读第7自然段,说一说结果。

(四)感悟寓意,想象创新。

1、请说一说学习本课后的想法。

2、同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

3、复述课文。

关于本教案的常见问题

Q：11 狐狸和乌鸦教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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