15.连加、连减公开课教学设计模版

连加连减

授课人:东至县胜利镇中心小学胡涛

授课时间:2017.11.28

【教学内容】苏教版一年级上册“连加连减”。

【教材分析】

连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学,使学生体会这两类式题的运算顺序,能正确进行计算,从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围,并为学习20以内进位加法和退位减法打下必要的基础。连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点,但却是加法和减法单元的难点之一。教材先通过例1教学连加,然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。接着通过一系列的练习,逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义,巩固对运算顺序和计算方法的认识。

【学情分析】

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点,但却是本单元的难点之一。在教学中,教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验,充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义、理解运算顺序、掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述,在多样的活动中深入领会并掌握知识。

【教学目标】

1、知识与技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观:通过创设情境,激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法:动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重点:联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。

【教学难点】理解并讲述图意,列出算式。

【教学准备】连加、连减的课件

【教学过程】

一、创设情境,复习导入

同学们,今天小红可高兴了,因为今天她和妹妹一起去外婆家去玩,你们想不想也跟着去看一看呢?可是小红说想要一起去必须答对这几道口算题,你们能不能答对?

4+1= 5+2= 5-2= 8-2=

5+3= 7+1= 3-1= 6-2=

(由一组学生开火车完成口算)

二、结合情境,探究新知。

1、探究连加

师:恭喜同学们能够顺利通过小红的考验。瞧,外婆家种了好多蔬菜。(出示课件)小红在帮外婆搬南瓜呢,你能用几句话说说这幅图的意思吗?怎样列算式呢?

4+2

小红又来了,在干什么呢?原来她又搬来一个大南瓜。谁能用先、然后、最后这些词来描述一下这幅图?(指名回答)

师:根据这幅图你能提出什么问题吗?(指名回答)

师:要求一共有几个南瓜,用什么方法计算,如何列式。(指名回答,教师板书)

4+2+1=

师:谁会读这个算式?

这个算式和我们以前见到的不一样,你能看出有什么不一样吗? (指名回答)

师:谁来给这种算式取个名字?

说明:对了!像这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”。(板书课题)

这个连加算式中的4表示什么?2呢?1呢?

师:小红运来了这么多南瓜,把数学不好的小红难住了,她不知道自己一共运来了几个南瓜,你能帮小红算算吗?怎样算呢?

想一想,这样的连加算式该如何计算呢,把你的方法给同桌说一说。(教师巡视,并询问学生)

指名学生汇报交流结果,并小结。

师总结:一般情况下我们先算前两个数,师板书如下:

4+2+1=7

6

谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍?(指名说、齐说)

2、巩固连加(出示“想想做做”第1题左图)

师:我们再来看看这幅图,谁能描述一下,左边、中间、右边分别有几根?问题又是什么呢?

师:你能列出算式解决这个问题吗?学生说算式并说明每个数字表示的意义。

3、探究连减

师:小红干的热火朝天,妹妹也不甘示弱,瞧瞧,她来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢!先数一数,架上一共几根丝瓜?

师:不一会的功夫妹妹就摘了这么多,看看她第一次摘了多少,第二次又摘了多少,架子上还剩下多少?应该怎么列式呢?

(老师根据学生的回答板书,并引导学生说出连减算式)

师:这个算式和我们以前学的也不一样,有什么不一样你看出来了吗?

师:连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”,那像这种连续减几个减数的算式,我们可以把它叫做——连减。(板书课题)像这样的算式,我们又该怎样计算呢?和你的同桌商量一下。(学生汇报)

师总结:一般情况下我们先算前两个数(板书计算过程)

8-3-1=4

5

4、巩固连减(出示“想想做做”第1题右图)

师:数一数,一共有几个方块。第一次去掉了4个,第2次去掉了2个,还剩下几个呢?(指名学生说图意,并列出算式,再次说说计算过程,和每个数字的意义)

三、巩固新知

1、姐妹俩干得这么起劲,把小鸟也吸引来了。(出示“想想做做”第2题图片)谁能说说这幅图的意义。(学生说图意,列算式并说每个数的意义)

2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去,小鸭子也快乐地在水里游泳。(出示第3题,学生说图意,列算式,并说每个数的意义)小鸭子们开心地游完泳要回家了,你能把它们送回家吗?

3、同学们真厉害,老师有几道题,你们能把它们算出来吗?好,看谁算的又对又快。(P73第4题)

4、同学们真聪明!老师这里有几个桃子(第5题),你们能根据桃子摆放的情况写出什么算式呢?

(3+4+2=9或9-3-4=2等,说说算式表示的意思)

5、算式不但要会算,我们还要写好(第6题)。大家把这两道算式的得数算出来,并把算式工整地写到格子里,看谁写得漂亮。

四、小结

1、这就是我们今天学习的连加连减。

2、连加连减在计算时有什么相同的地方吗?

【板书设计】

连加连减

4+2=6

6+1=7

从左到右