12 坐井观天优秀教学设计

12 坐井观天

一、教学目标

1.借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿、际、信、答”等字，通过观察学会正确书写“沿、井、观、答”这几个字。

2.能正确、流利地朗读课文，结合图片，联系上下文理解“井沿”“说大话”“无边无际”的意思。

3.通过品读青蛙与小鸟的对话，能够进行角色表演。

二、教学重点

1.掌握要求会认的生字“沿、际、信

答”等几个字，会写的生字“沿、井、观、答”；

2.能够通过理解与有感情朗读，分角色表演课文。

三、教学难点

1. 了解“井沿”“说大话”“无边无际”的意思；

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。

四、教学准备：

1．田字格小黑板；

2．青蛙、小鸟的图片

教学流程：

一、谈话导入

1.同学们,你们喜欢交朋友吗?(喜欢)今天老师给大家带来两位新朋友,你们想认识它们吗？（想）请同学们把眼睛睁得大大的老师要把它们请出来了，出示青蛙和小鸟图片。今天在这两位新朋友身上发生了一件非常有趣的事情，你们想知道是什么事情吗？（想）那我们就一起来学习课文《坐井观天》。

2.请同学们伸出小手跟老师一起写课题，板书课题：坐井观天

3.质疑课题：读了课题你有什么想问的呢？

二、初读课文，了解大意

1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。

2、出示生字幻灯片。学生通过提示认识生字。

3、师带读生字

4、同桌互读，正音

5、游戏巩固生字

过度：这节课小朋友们通过自己的努力。用各种各样的学习方法，认识了生字，那小朋友们你们有没有信心把我们这节课要写的几个生字也写得漂亮呢，我们一起来观察一下，这节课要写的几个生字，谁来说一说这几个生字在书写的时候应该注意什么？

6、出示生字

“井、沿、观、答”

7、观察字形说一说写的时候应该注意什么？

“井”独体字，笔画横、横、撇、竖.

“沿”第五笔是“横折弯”。

“观”左窄右宽，注意最后一笔“竖弯钩”。

“答”上下结构“竹子头”要写对称。

8、请两组学生到黑板上书写生字，教师评议生字。

三、再读课文，读中感悟

1、想一想：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？

2、画出文中青蛙和小鸟的对话

3、分角色朗读对话，理解“对话”是什么意思？

像青蛙和小鸟这样你说一句我说一句就叫一次对话，同学们，你们知道课文中青蛙和小鸟一共有几次对话吗？（3次）对，三次，那同学们你能猜出他们在说什么吗？

4、课文写的是谁和谁发生争论的故事？

争论什么？（天的大小）

原来他们在争论天有多大呀，同学们，你们知道天有多大吗？那我们就一起从课文中找一找青蛙和小鸟他们认为天有多大吧？

找到了吗？我们一起来说一说，青蛙认为天只有井口大；小鸟认为天无边无际。（板书：只有井口大

无边无际）

你们真是一群善于发现的孩子，同学们你们知道什么是无边无际吗？

无边无际：很大，很大大的看不到边。

哦，那天可真是够大的。那除了天是无边无际的以外，你还见过什么东西是无边无际的呢？(大海

草原

沙漠

宇宙……)。

同学们知道了可真多，谁能用无边无际说一句话吗?

5、读小鸟说的话体会一天的无边无际。

说一说你有什么好方法把天的无边无际读出来？

小鸟说天无边无际，青蛙，相信小鸟说的话吗？你是从哪儿知道的？我们一起来看看青蛙怎么说。

6、读青蛙的对话

同学们，你们知道什么是大话吗？（大话就是：假话、谎话、吹牛、骗人的话）。

你能把这个词语换成其它的词语把这句话再读一读吗？

朋友，别说谎话了……

朋友，别说假话了……

朋友别骗人了……

换的真棒，那我们一起把青蛙的这句话再读一读好吗？

同学们你们听出来了吗？青蛙根本不相信小鸟说的话，那你能用青蛙的语气把这句话再读一读吗？一起来试试。(读对话)

老师知道我我们班有很多同学学跳舞，现在老师想请两组同学加上自己的动作，把青蛙和小鸟的对话再读一读好吗，可以自己坐在自己的座位上想一想动作应该怎么加。哪个勇敢的孩子，愿意自己来试一试，做的不好也没关系，只要你有勇气走上讲台，你就是最棒的。

7、请两组同学上台表演青蛙和小鸟的对话，老师评议表演。

8、全班一起加上动作表演对话

同学们你们听出来了吗，现在青蛙和小鸟他们各执一词，谁也不相信谁，到底他们谁说的是正确的呢？我们下节课再来继续学习。

四、布置作业。

同学们，晚上回家把今天学的这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以利用课余的时间再读一读其他的寓言故事。

五、板书设计

12 坐井观天

青蛙

争论

天有多大

小鸟

天只有井口大

天无边无际