9　我有一个强大的祖国教案推荐

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标：

1.学生能正确认读课文中的几个生字，并能流利地有感情地朗读课文。

2.经过讨论后，想象1---6小节所描述的画面。

3.体会最后一小节“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

重点难点：

教学重点：体会诗歌中所描述的画面，体验大灾面前众志成城，并能有感情地朗读课文。

教学难点：体会诗歌中“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

教学方法：

情境法、示范法、朗读法

学习方法：

在读种品，在品中悟，在悟中说与写。

教学过程：

一、导入

1、观看汶川地震中的图片，引发学生视觉冲击。（板书：大灾）

这场地震中，有一个幸存的老奶奶，她从废墟中爬出来之后，用颤抖的声音告诉人们：“地一动，我的房子就倒了，我的天也塌了。”这真是一场地动天塌的大灾呀！（板书：地动

天塌）

然而，四川发生大地震的消息牵动着全中国人民的心，一方有难，八方支援，全党、全军、全国各族人民立刻掀起了一个赈灾大救援的高潮。让世界各国感到惊讶的是，这场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、瘟疫，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

2、一位成都抗震救灾指挥部的副局长—叶浪，他亲眼目睹了全民救灾的一幕幕感人的场面，，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。

3、齐读课题,突出“强大”。

二、初读课文。

叶浪在救灾一线究竟看到了怎样的感人场面，以至于让他一次次地感受到自己有一个强大的祖国？答案就在诗文当中。请大家用心读读这首诗。

1、

指明学生读课文。

教师相机正音，指出“学生”的“生”要读轻声，创伤的“创”字读一声，“殷殷鲜血”的“殷殷”要读“yān yān”，并让学生将读错的句子多读两遍。

2、想想诗歌共有几节？记录了汶川地震发生后几个感人的画面？

3、诗歌中的“我”指是谁？

三、浏览诗歌，回答问题。

1、自由地浏览诗歌。学生带上自己的理解朗读，教师随机指导纠正。(注意节奏、重音、感情)。

要求：诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？

4、讨论交流：

诗中描写了熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸，可爱的脸。

他们可能是国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞……

小结：无论是熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸，这一张张可爱的脸，为了他人的生命财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈祥的脸庞后面，你读出的是一个什么词？

板书：大爱

这也正是我们诗歌的最后两句话，我们把诗歌的最后一节，一起读一读。

5、请问当初那位说“地动了，我的房倒了，我的天也塌了”的老奶奶还会那样说吗？（不会）我们要告诉那位老奶奶：“地动天不会塌！因为大灾有大爱！”

四、了解文章的写作特点，有感情的朗读。

1、这首诗最显著地特点是什么？

所以在读时节奏感强，铿锵有力。

2、观看艺术家如何朗读。

3、学生分角色有感情朗读。

五、课堂延伸：

1、时隔10年了,人们牵挂的汶川重建重建如何？一起去看看后重建后的美丽汶川。

2、同学们，三年前一片废墟，三年后一片繁荣，为什么会有如此这般大的变化？

因为我们有一个强大的祖国！

对！旧汶川虽然在地震中变成了废墟，但我们有能力在废墟之上建起一个新汶川！因为我们有一个——

在抗震救灾的那些天里，时时刻刻都在发生着感人的事迹，同学们课后把你知道的故事讲给别人听，好吗？

板书设计：

9、我有一个强大的祖国

大灾

有大爱

地动

天不踏