13 寒号鸟教学设计

《寒号鸟》第二课时教学设计

教学目的：

一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。

二、能创造性地复述课文，改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

重点：练习分角色读好课文，结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。

难点：通过续编、改编故事，懂得要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过。

[课时按排

]一课时。

〔教学过程）

一、复习生词，听写生字。

师：同学们喜欢听故事吗？今天，老师继续和大家学习《寒号鸟》这个民间故事。现在我们先来复习本课的生字。让我们来开火车吧！

1寒号鸟

一堵石崖

崖缝

当作

喜鹊

晴朗

衔着

枯草

劝告

趁着

将来

得过且过

狂吼

重复

哀号

冻得直哆嗦

（注意提醒多音字）

2我们都是识字小能手,现在我们能成为书写小能手吗?请你拿出听写本，我们进行本课生字的听写：面、朗、

纷

、阵

(提醒：写字做到三个一：一尺一寸一拳头，写好后和老师对照修改，同桌互检)

二、看图回顾课文内容导入，引起学习兴趣。

同学们（出示寒号鸟和喜鹊的图片，）上节课，我们学习了课文，知道：

寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在（杨树上）。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了（邻居)。在一个大雪纷飞的夜晚，寒号鸟在夜里冻死了。听到这个消息，同学们想提什么问题吗？(寒号鸟为什么冻死了?)

三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同表现。

1、为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？让我们来看看他们俩在冬天来临前的表现吧。

2、出示课件：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊在干什么？寒号鸟又在干什么呢？

课文是这样写的：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（个别读,全班来读一读。）

3、从这段话中，你知道了什么？

这是一只（

）的寒号鸟，这是一只（

）的喜鹊。

（板书：寒号鸟——懒惰，喜鹊——勤劳）

A从哪些字词感受到了（喜鹊很勤劳）？一早、东寻西找、衔回来、忙着（体会做窝的不易、艰辛、抓紧时间做窝，毫不懈怠.喜鹊看得远，为了将来，早作准备。）喜鹊知道冬天快要到了，就忙着做窝，准备过冬，已经在为将来打算了。4、冬天的天气会怎样呢？没有暖窝会怎么样呢？（冷、会被冻着）寒号鸟想到冬天怎么过了吗？

B从哪些字词感受到了（寒号鸟很懒）：只知道出去玩，累了就回来睡觉（进一步说明它天性懒惰、得过且过）请学生个别读，

二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

1、过渡：,寒号鸟这样懒惰，喜鹊作为寒号鸟的邻居，看不下去了，他怎么劝他呢？

请同学们默读课文3-8段，拿出尺子用横线画出喜鹊的话，用波浪线画出文中寒号鸟的话。

3、请生汇报展示读. （师出示两次对话）

这是寒号鸟和喜鹊的两次对话，同学们都画正确了吗？现在

我们先来看它们的第一次对话。

出示第一次对话：谁来当喜鹊，劝劝寒号鸟？

（1）喜鹊：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。

寒号鸟：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。

如果你是小喜鹊，你会怎么劝他？（诚心诚意、热心）

提示：喜鹊热心帮助邻居，你能当热心的喜鹊劝劝寒号鸟吗？

（2）可是寒号鸟是什么态度？谁来读好寒号鸟的话？

提示：寒号鸟不以为然，很不耐烦。你能用不耐烦的语气读他的话吗

（3）教师读（冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。不

听劝的寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）第5自段第一、二句，学生读第三句。

（4）教师追问：这时的寒号鸟“冻得”怎么样？读好这个短语。寒号鸟还可能“冻得”怎么样？你冷的时候会怎么样？

提示：冻得直打喷嚏，冻得身体蜷成一团，冻得直流鼻涕，冻得不停地搓手，冻得使劲地跺脚。还可以说什么的什么？如：跑得（）热的（）乐得（）

（5）冻得直哆嗦的寒号鸟发誓明天就做窝，可是第二天他做了吗？听，喜鹊又来到他的崖缝前劝告他了：

出示第二次对话

喜鹊：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。

寒号鸟：傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。

1到现在，寒号鸟还没有做窝。谁来说说喜鹊这时心情怎样？用什么样的心情读他们的话？（喜鹊着急、担心、寒号鸟不耐烦、懒洋洋），

2寒号鸟是什么态度？（没有礼貌，嫌麻烦，得过且过。懒散，没有为将来打算）理解：寒号鸟“得过且过”是什么意思？（过一天是一天，没什么打算，其懒惰，目光短浅。）

2、喜鹊真的傻吗？

(想得远,准备得早,有远见, （分角色朗读，生动演绎民间故事。师生、小组、男生女生、同桌合作。提示：引导学生边读边想象角色心理，加上恰当的表情和动作。）

（6）、你在生活中见到过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？比如：放学回家了先去玩，不写作业，拖到晚上或第二天早上才写）

三、拓展想象。１．创境表达。

1、寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼，崖缝里冻得像冰窖。懒惰的寒号鸟在严寒的夜晚冻死了。你想对寒号鸟说一些什么？

2、通过这个故事：你明白了什么？（个别汇报)

（不能懒惰；要说到做到，今日事今日毕。要做一个善良、帮助他人的人；要勤劳）

指名说，教师随机补充诵读《明日歌》。

PPT出示《明日歌》

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，（及时）明日不待我。万事待明日，

明日能几何？（能有多少个）

1、

创编故事。

寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！请四人小组同学一起讨论一下，创编故事。（学生按写话卡提示来说，也可以自由说）

秋风习习，枫叶红了，冬天快要到了，喜鹊说：“________________________________ _________________________。”寒号鸟不听劝告，说：“________________________________________________________。”

下了几场秋雨后，天气越来越冷了，冬天到了，喜鹊又来到崖缝前劝寒号鸟：“______________________。”

寒号鸟终于听了喜鹊的劝告，懊悔极了，答道：“___________ __________________________________________。”说完就开始忙着做窝了，_______________________________________。（怎么做窝）

寒冬腊月，寒号鸟住在

的窝里，和喜鹊快活地活着，它们一起____________ _______________________________________________________。

四、小结．

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。

板书设计：

喜鹊

寒号鸟

勤劳

懒惰

住暖窝

被冻死