资料摘要
新部编版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计教学目标： 1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“?”、“! ”、“??”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“?”、“! ”、“??”来表达。 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故
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- 2018-05-04 16:17:00
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9 枫树上的喜鹊说课稿【一等奖】
未知
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关键词：9 枫树上的喜鹊说课稿【一等奖】
正文
新部编版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》
教学设计
教学目标：
1、
细读课文，
在故事情境中有滋有味地体会
“?”
、
“! ”
、
“??”
的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、
照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“?”
、
“! ”
、
“??”来表达。
3、
通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学过程：
一、讲故事导入
小青蛙的故事
二、读故事进入课文
1、老师领读讲述故事。（课文1--4自然段）
2、认识枫树。
(1)
(2)
(3)
找出描写枫树的句子读一读。
读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么?
师：枫树和太阳伞有什么共同点?
生：都能遮荫，枫树遮生：很大又很高的绿色太阳伞。
蔽了村里的渡口。
3、认识喜鹊。
(1)
(2)
认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活现
了我的什么特点?
泼的孩子。
4、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”
，从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?
三、品读领悟，体悟情感
。（讲故事）
- 1 -
1、现在请孩子们仔细地读一读5-13自然段。 (1)
找出写喜鹊语言的句子。
(2)喜鹊在忙些什么呢?
2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。
(1)
喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，
一会儿教喜鹊弟弟做游戏
，一会儿教他们学
喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?
(2)
仿写拓展
。 一会儿？一会儿？一会儿？
(3)
体会这里的“?”的作用。
说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那
同学们来帮他列举一些吧。
(4)
学生汇报。
如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔。
3、交流喜鹊语言的句子。
（1）找出句子。
A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。
B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??”
C 问喜鹊弟弟：
“鹊!鹊鹊鹊?”
D 喜鹊弟弟一起快乐地回答：
“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ” （2）体会每一句的意思，找出文中相应的句子。
（3）体会句中的“?”
“! ”
“??”的作用。
4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊!鹊!鹊!”
“鹊，鹊，鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
四、拓展延伸
（编故事）
1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……
(1)
师创设情境，引导学生自己创作童话。
A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得，他们的意思是：“____________”
- 2 -
B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ____________ ”
。
(2) 课堂交流，师给予评价
2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
(1)举例造句。
(2)指导朗诵。
五、主题升华
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。
六、作业
1、推荐郭风的另一首诗《童话》。
2、再读课文，体会“?”“!”“……”的用法。
板书设计：
9枫树上的喜鹊
读故事
讲故事
编故事
- 3 -
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-04 16:17:00
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