1 小蝌蚪找妈妈优质课教学设计

1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计

刘玉美

一、教学内容

新版部编二年级语文上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》

二、教学分析

1.教学内容分析

本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话,文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中,经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段,最后变成了青蛙,说明了青蛙生长过程形体变化,蕴含了从小独立生活,遇事主动探索的道理。

2.学生学情分析

经过一年的学***多数同学都掌握了比较多的汉字,读文基本上都没有问题,但是,由于我们孩子是生活在大城市,平时基本上是没有见过小蝌蚪和青蛙的,因此,我在课堂上通过多种方式,如动画、图片、分角色表演朗读等等,拉近孩子和文本之间的距离。

三、教学目标

1.通过细读课文,了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2.培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。

3.会正确流利、有感情地朗读课文。

4.会写生字“皮”。

四、教学重难点(情境与活动)

教学重点:了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。

教学难点:分角色朗读和表演。

四、设计理念与策略

本课设计主要抓住两条教学主线来开展,一条是小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的鲤鱼阿姨和乌龟之间的对话,一条是小蝌蚪变成青蛙的过程。在找妈妈的过程中,我设计了寻人启事环节,将青蛙妈妈的外形特征板书出来,加深学生的印象,小蝌蚪变青蛙的过程,安排了一个照片排序,理清蝌蚪成长的变化。

六、教学媒体与资源

PPT课件、课文动画、动物头饰、音乐

七、教学板块与意图

【共生式情境教学】

第二课时

1

2

鱼阿姨之间的对话。

6.戴头饰表演乌龟和小蝌蚪之间的对话。理解“追上去”。

7.介绍青蛙的外形特点和本领。

8.读出见到妈妈时的高兴和激动。

9.动作演示小青蛙跳到了荷叶上。

10.学生读文后,上讲台排序。

D、

妈妈长什么样?

(四条腿,宽嘴巴)

寻人启事中板书青蛙的特点

(4)学习第3自然段

A.学生表演读乌龟和小蝌蚪的

对话。

B.学生点评朗读,师生分角色

读第3自然段。理解“追上去”。

C.(头顶两只大眼睛,披着绿

衣裳)寻人启事中板书青蛙的特点。

5.学习第4自然段

(1)有了大家的帮助,小蝌蚪

更有信心了,它们继续往前游哇游。

咦 ? 这是谁的歌声 ?(青蛙) 青蛙

长什么样 ? 你们自己读读这段话

(2)假如你现在就是只青蛙,

你能跟大家做个自我介绍吗?引导

学生用课文的句子,介绍青蛙的外形

及本领。体会“披着”“露着”“鼓

着”用词的准确性。

(3)学习生字“皮”。

(4)对照寻人启事上,蝌蚪妈

妈的特征,再次复述青蛙的外形特

点。

6.学习第5自然段

(1)小蝌蚪终于找到妈妈了,

它该有多高兴呀!指导学生读好“妈

妈,妈妈”这句话,读出高兴和激动。

(2)青蛙妈妈怎么说的?用什

么样的语气说?指导朗读。

(3)请学生展示小青蛙跳到荷

叶上的动作。

(4)好可爱的小青蛙啊。终于

找到妈妈了,你有什么话想对妈妈说

呀 ?

(二)小蝌蚪变青蛙

1.小蝌蚪,你们知道自己是什么

时候变成小青蛙的吗?

2.出示几张小青蛙成长的照片,

请同学们摆一摆,摆之前,要先读读

课文 2――6自然段,仔细观察课文

中的插图,然后找找描写小蝌蚪身体

变化的句子 , 用横线把它们划出

来。

3

别。

通过自我介

绍,让学生了解青

蛙的特点,体会

“披着”“露着”

“鼓着”用词的准

确性。

图文对应,理

解小青蛙成长的

过程,更加直观形

象。

动物头饰

小青蛙成长过程的图片

八、板书设计

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