2 我是什么含PPT的教学设计及点评

部编本二上《我是什么》教学设计

四块石小学

宋艳华

教学目标

1、认识“滴、淹、没、冲、毁”等13个生字,会写“海、洋”2个生字。

2、通过创设情境,角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文内容,了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的,增长科学知识。

教学重难点

重点:认识13生字,会写2个生字。正确、流利、有感情朗读课文。难点:引导学生初步认识水的变化,体会“落、打、飘”的意思。

教学过程

一、激趣导入

今天老师带来了一位神秘的朋友,它有一个特殊的本领,就是会“变”,你们想认识它吗?一起来看看“我是什么”师生同板书课题,齐读课题,读出问句的语气。

二、初读感知,学习生字

我是什么呢?快快把课文拿起来,读一读,如果遇到不认识的字你打算怎么办?用上你的好办法,把字音读准,句子读通顺。

1、出示带拼音的词,借助拼音读准字音。哪些需要提醒大家的?

通过图片理解“淹没”的意思。强调多音字“没”。会运用:雨下了几天几夜一直没停,村里的小桥都被大水淹没了。

2、去拼音读词,不认识的可以请教同桌。

3、单个词读,同桌互查,反馈。根据学生反馈进行识字方法交流。字理识字“毁”

4、打乱顺序读,读字组词

5、跳格子游戏

三、整体感知

1、指名朗读课文,想一想:我“到底是什么呢?

2、生汇报,师黑板贴小水滴图。

四、细读理解

学习第一自然段

1、水娃娃会变,瞧,太阳一晒,它就变成——课件出示句子:“我会变。太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。”

a、师生分工配合读句子,说说小水滴是怎么变成汽的?

b、指导读好“极小极小”

c、小水滴变成汽后,连成一片在空中飘浮。小朋友们手拉手起立,我们一起来体验飘浮。小水滴,想一想,你在空中飘浮,都看见了谁?又说了什么呢?

2、小水滴们,你们现在已经变成了小云朵啦?开心吗?听说你们还都是爱美的小云朵呢!谁来介绍介绍自己呢?

a、结合课件介绍:白云、乌云、朝霞、晚霞

b、课件出示:“有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”齐读这句话。

学习第二自然段

1、(课件播放冷风的声音)小云朵你们听,冷风来了,你们又会发生怎样的变化呢?

2、尝试默读课文第2自然段,想一想:遇到冷空气“我”会变成什么?用笔圈出来。圈好后跟同桌说一说。

3、汇报,贴字卡:雨雹雪

4、理解“飘、落、打”

五、拓展

小水滴除了这些变化之外啊,还能变呢——(课件出示:露、霜、雾)

六、写字

1、出示“海、洋”两个字,指名读字组词。

2、学生自主观察,交流发现了什么?

书写“海”字

1、生书空、纠错。

2、学生观察,写的时候应注意什么。教师范写,生书空。

3、学生描写,再试着写一个,然后同桌互评。(教师巡视指导)

4、集体观察发现。学生观察,觉得哪里写得好,哪里还要改进。

5、听取大家的建议,修改,再写一个字,让它们变得更漂亮。书写“洋”字

1.观察里面的“羊”字的写法

2.学生自己试着描红,临写。

七、课堂检测

我是什么

我是水,我会变。

太阳一(),变成汽。

升到天空,我又变成

无数小点儿连成一片,

人们叫我飘浮的云。

碰到冷风,我还变,

可爱的雨点()下来,

硬硬的雹子()下来,

美丽的雪花()下来。

我就是神奇的魔(mó)术师

这节课就上到这里,下节课,我们再接着和小水滴做朋友!