3 一个接一个特级教师教学实录

《一个接一个》第一课时教学设计

教材分析

本课是部编小学一年级下册第二单元的一篇课文,本单元围绕“心愿”这一主题编排,《一个接一个》表达了儿童美好的愿望。这是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

学情分析:

一年级学生贪玩,想多睡会儿觉,不想上学,不想上课,想和伙伴们多做些课间活动,这是正常的,本课以儿歌的形式,反映了孩子们的这些心理,表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们的喜爱。

教学准备

多媒体课件、配乐朗诵。

教学过程

第一课时

教学目标

1.会认13个生字,11个新词,学写过、各、种、样4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

教学重点

会认13个生字,11个新词,学写过、各、种、样4个生字。教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

一、激趣导入。

1.孩子们,你喜欢做游戏吗? 当你玩得最高兴的时候,突然有人喊你回去,你有什么感受? 有一个儿小朋友也有类似的想法,不过他还有自己的想法呢。今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。伸出右手和老师一起书写课题。

2.板书课题,齐读。

二、初读课文,学习生字。

1.学生按要求自由朗读课文。

(1)标出小节号。

(2)圈出本课生字,不认识的借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字。

4.比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。

5玩生字游戏:《生字接力》、《找气球》

5.多媒体出示生词课件:接着、接力、再见做梦、伙伴……(开火车读、比赛读)

6.生词游戏:《摘苹果》、《乘着飞机去旅行》。

三、再读课文,初步感知。

1请同学们再次读文思考:文中的小朋友经历了哪些趣事?

2.组内自由读文,小组内交流。

3、指名交流,让孩子学会概括。老师小结并板书:踩影子、做好梦、跳房子、听故事。

4、学习第一小节。

(1)谁能给我们读读第一小节?(指名读)

(2)文中的小朋友是什么心情呢?预设:伤心、难过、不情愿、还想再多玩一会儿……(让孩子带着自己的感受读,老师小结怎样读好句子:哪些词应加重语气、感叹句应该怎样读。)全班带着自己的感受再次读读第一小节的前两句话。

(3)文中的小朋友后来又是怎么想的?

(4)课件出不:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢! 指名读,借机提问:这时候小朋友的心情有什么变化?不开心—开心。带着感受读读。你怎样理解“各种各样”?学生根据生活经验解释,说话练习:用各种各样说几个句子。

(5)小朋友们,谁来说一说你都做过什么样的梦呀?自由说,师小结:你们的梦真奇妙,我们再来读读这句话吧。(出示:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!)齐读。

(6)带着自己的理解把第一小节再读一遍。

5、学写:过、各、种、样四个生字。

过渡语:通过第一小节的学习,李老师感受到咱们班的小朋友能说会道,那么手巧不巧呢?我们要做个心灵手巧的孩子,这一小节有四个生字宝宝需要我们会写。

出示过、各、种、样,让孩子们观察,怎么写好这些字?

根据孩子的回答,师小结:样、种都是左右结构,禾、木做偏旁,捺需要变成点。过是半包围结构,书写规则是:先里面后外面。

学生伸手和老师一起书写,老师边书写,边讲解。

学生自己将四个生字描一遍,写一遍。

师巡视,提醒调整坐姿、握笔姿势。

小组内互评,评选写字之星。

课堂小结:同学们,通过刚才的学习,我们了解了文中的孩子经历了四件趣事,分别是:……虽然正玩着高兴,被打断了,但是不做游戏,可以有另外的收获,这也是一种开心、快乐!相机板书:开心。接下来的2、3、4小节,我们下课节继续学习,下课!

四、板书设计

3、《一个接一个》

开心、快乐

做好梦跳房子