六认识图形（一）板书设计及设计说明｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识图形学情分析:一年级的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉的协同活动来完成的,学生在学习观察物体前,已经积累了大量关于长方体、长方体、圆柱、球的经验,这是他们进入空间图形的基础。通过分一分、摸一摸等活动,逐步让学生认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征,并会在实际的情境中,分辨这些立体图形。教学内容

资料类型：教学教案文档

所属课文：六认识图形（一）

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2020-09-06 10:34:30

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学校：沛县安国镇朱王庄小学

六认识图形（一）板书设计及设计说明

未知

2020-09-06 10:34:30

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关键词：六认识图形（一）板书设计及设计说明

正文

认识图形

学情分析:

一年级的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉的协同活动来完成的,学生在学习观察物体前,已经积累了大量关于长方体、长方体、圆柱、球的经验,这是他们进入空间图形的基础。通过分一分、摸一摸等活动,逐步让学生认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征,并会在实际的情境中,分辨这些立体图形。

教学内容:苏教版一年级上册第30~31页认识图形及“想想做做”。

教学目标:

1、通过观察情境图或实物,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道这些几何体的名称。

2、通过辨认实物,直观地感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,能识别这些立体图形。

3、能根据正方体、长方体、圆柱和球的特征,对这些几何体进行分类,解决与之相关的问题。

教学重难点:

1、对正方体、长方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和主要特征。

2、了解物体的平面和曲面的不同点。

教学具准备:多媒体课件、各种形状的物体。

教学过程:

一、自主学习

多媒体出示课本第30页的情境图,试着找一找、认一认这些物体,并试着给这些物体分类。二、交流质疑

1、小组交流讨论分类的结果。

2、组际交流

(1)认识长方体

教师出示长方体的物品,让学生看一看、摸一摸,有什么发现?

学生结合交流,指名发言,相互补充。

根据学生回答,引导学生认识长方体。

教师板书:长方体。

(2)认识正方体

教师出示正方体的物品,让学生看一看、摸一摸,和长方体比较一下有什么不同?

学生结合交流,指名发言,相互补充。

根据学生回答,引导学生认识正方体。

教师板书:正方体。

(3)认识圆柱

教师出示正方体的物品,让学生看一看、摸一摸,和长方体、正方体比较一下有什么不同?指导学生交流,认识圆柱。

教师板书:圆柱。

(4)认识球

最后剩下的是什么?

让学生看一看、摸一摸,和其它的形状物体有什么不同?

指导学生交流,认识球。

教师板书:球。

三、检查反馈

1、完成“想想做做”第1题。

多媒体出示第31页的图。

让学生连线,交流结果。

引导学生再列举一些相应形状的物体。

2、完成“想想做做”第2题。

学生从左边图中数一数有多少个正方体、长方体、圆柱和球,相互交流,然后把数出的结果分别填在表格里。

3完成“想想做做”第3题。

老师读题,学生独立完成,集体交流、订正。

四、小结反思

今天这节课同学们的表现非常棒!请你谈谈这节课又知道了什么新知识,增加了什么本领。练习题:

1、一共有(

)个图形。

2、从右数起,第(

)个是

,第()个和第(

)个是

3、是第()个,它的左面的一个是什么,右面的一个是什么?

关于本教案的常见问题

Q：六认识图形（一）板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

六认识图形（一）板书设计及设计说明