7.小数乘小数（2）多媒体教学设计及其点评

课题:小数乘小数

执教者:红庙小学李平

执教时间:2017年11月17日

执教地点:五年级教室

教学内容:

苏教版第九册P64-65例7及试一试、练一练、练习十二第1——4题。

教学目标:

1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的试题。

2、让学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点:

掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算,并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1、口算(课件出示)

2、竖式计算

0.57×23 = 2.5×44=

3、这节课,我们一起学习“小数乘小数”。(板书:小数乘小数)二、创设情境,探究新知

同学们,随着社会的进步,经济的发展,人们的生活水平有了明显提高,居住条件有了明显改观。(课件出示例7主题图)

1、从图中,你能获取哪些信息?

2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

3、求房间的面积有多大?

怎样求房间的面积?学生口答算式。(出示算式:3.8×3.2) (1)、根据算式,请你估计一下房间的面积大约是多少?(指名口答,课件出示)你是怎样估计的?有和他不一样的吗?谁来说说。你能估计出房间的面积在什么范围内?

(2)、你们能帮李老师准确计算它的面积吗?仔细观察一下:它和前面学的乘法有什么不一样?(前面学的是小数乘整数)回想小数乘整数你是怎样计算的?(先转化成整数乘法,再点上小数点)那么,这道小数乘小数的题你想怎样算?指名回答。

师:我们就按照这位同学说的方法先算出36×28的积。指名板演。

追问:为什么得出38×32的积后,要从右边起数两位点上小数点?

3、小结:大家刚才说的真好,在计算小数乘法时,我们可以先看作整数乘,积就扩大了100倍,再把乘得的积缩小100倍,就得到3.8×3.2的积。

三、自主发现新知

1、刚才我们计算出了小明家房间的面积,房间外面还有一个漂亮的小阳台,它的面积又是多少平方米呢?老师相信你们肯定能算出来。

学生独立尝试。

指名一人板演。写好的同学同桌交流,你是怎样算的?

学生打开课本在书上填一填。

2、师:例7的结果是两位小数,试一试的结果是三位小数,老师又困惑了,小数乘小数,积的小数位数到底是怎样确定的呢?想不想帮老师解决这个难题?下面我们一起来讨论.(出示讨论题)指名读题。

⑴例题中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?

⑵“试一试”中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数? ⑶通过比较,你发现积的小数位数与因数的小数位数有什么关系?

小组讨论,交流。

3、总结法则:小数乘小数怎样计算?(出示课本中的总结)学生读一读。

四、巩固练习。

1、你能给下面各题的积点上小数点吗?打开书,完成“练一练”

第1题。

2、完成“练一练”第2题。

3、完成练习十二第2题。（课件出示）

重点第2小题，7.38是两位小数啊?哪里错了呢?让学生说出：先点上积的小数点，再把0划去。

4、完成练习十二第4题。

学生组内完成。指名回答。

五、全课小结 。通过今天这节课的学习，你有什么收获?

六、作业：完成练习十二第1、3题。

（安全警示语）

七、板书设计： 小数乘小数

房间的面积有多大？ 阳台的面积有多大？

3.8×3.2=12.16（平方米） 3.2×1.15=3.68（平方米）

3.8 1.1 5

×3.2 × 3.2

7 6 2 3 0

1 1 4 3 4 5

1 2.1 6

答：房间的面积有12.16平方米。 答：阳台的面积有3.68平方米。

教学反思：