1.整十、整百数除以一位数的口算优秀教学设计范文

整十、整百数除以一位数的口算

泗阳县八集乡小学：孙兴霞

【教学目标】

1.经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。

2.在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。

3.体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学在解决实际问题中的应用。

教学重、难点：；

1．整十、整百数除以一位数的口算方法；

2．理解整十、整百数除以一位数的口算算理；

教学准备：课件

【教学设计】

一、创设情境，导入新课

1.谈话：今天有一位小朋友想和我们班的小朋友一起来上课，你们欢迎吗？不过，要把他请出来，必须回答正确老师出的问题，一起来挑战。

2.出示问题：

（1）8个十是（ ）， 4个百是（ ）, 20里面有（

）个十， 240里有（ ）个十。

600里有（ ）个百。 120里面有（ ）个十。

60里面有（ ）个十。

（2）6×7= 42÷7= 60×7= 420÷7= 3.过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来小朋友掌握的都不错。现在我们就把这位新朋友请出来吧。咦，他是谁？今天这节课我们就和图图一起继续学习有关整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题）

二、探索算理，总结算法

（一）探索整十、整百数除以一位数

1.分析条件，提出问题

（1）出示情境图。图图是一个大方的孩子，由于二年级分班，好朋友分到不同的班级，他买了一些铅笔准备分给好朋友。从图中你得到了什么数学信息？

学生汇报观察到的信息：把60支铅笔平均分给3个班。

（2）你能提一个数学问题吗？学生：每班分得多少支？

（3）这个问题也正是图图小朋友想知道的问题。那么要求每班分得多少支，你能帮图图列算式吗？

（4）教师根据学生回答板书算式：60÷3= 2.自主探究，尝试计算

（1）提问：你会计算60÷3=吗？

（2）你是怎样想的，和同学交流。 3.互动交流，指名汇报

（1）根据学生的汇报结果教师板书

方法1：3个20是60，所以60除以3等于20。

方法2： 6个十除以3的2个十，是20。

方法3： 6÷3=2，60÷3=20。

（2）学生齐读

（3）小结：小朋友们真聪明，都有自己不同的算法。无论是分一分还是列算式，都是把6个十平均分成3份，每份得到2个十，也就是20。请小朋友们一起看着黑板，把这样的算法说一说。

（4）提醒学生将算式后面的得数和单位名称补充完整，并写出答句。

4.尝试迁移，形成算法

（1）试一试：解决了60÷3=20，那么600÷3=？你会计算吗？

（2）指名学生交流算法：①6个百除以3得2个百，是200。②6÷3=2,600÷3=200。

（3）比较6÷3=2,60÷3=20,600÷3=200，你有什么发现？在计算整十数和整百数除以一位数的口算时，可以如何去计算？

小结：计算整十数和整百数除以一位数可以根据表内除法来计算，再在商的末尾添上一个或两个0。

5. 练习延伸，完善算法

（1）完成想想做做第1题第1小题

6÷2= 8÷4= 9÷3= 60÷2= 80÷4= 90÷3= 600÷2= 800÷4= 900÷3= 学生独立计算，开火车口答。

（4）想不想来挑战一道三颗星的题？出示：8000÷4=，9000÷3= （二）探索整十、整百数除以一位数

1.提出问题

谈话：顺利解决了把60支铅笔平均分给3个班的好朋友，每班分得20支。图图小朋友又想，如果有120支铅笔，平均分给3个班好朋友，每班分得多少支呢？

2.同桌交流算法：

3.集体交流

①20看成12个十，12个十除以3得4个十，是40。②12÷3=4,120÷3=40。

追问：像这样的几百几十除以一位数和刚才整十数、整百数除以一位数计算的方法一样吗？

4.练习

（1）完成想想做做第1题第2小题

27÷3= 45÷5= 30÷6= 270÷3= 450÷5= 300÷6= （2）你是怎样计算300÷6= 指名说一说口算过程。

（3）扩展：2700÷3=，4500÷5=，3000÷6=

三、练习巩固,拓展延伸

1.400÷2= 210÷7= 200÷4=

400÷4= 240÷6= 300÷5=

800÷2= 560÷8= 900÷9=（ ）。

2.解决问题

每袋大米20千克，每袋小米2千克，大米的千克数是小米的多少倍？

学生独立完成，指名汇报。

四、回顾全课，总结交流

1.交流：今天我们学习了整十数、整百数以及几百几十除以一位数的口算，通过这节课的学习，你学会了什么新本领？

2.课后练习：根据一句口诀写出三道除法算式。

如：三六十八 18÷3=6, 180÷3= ，1800÷3=