16 云房子优质课教案设计

《云房子》教案第二课时

一、教材简析:

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千资百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

二、设计理念:

这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光去观察空中的景色。内容十分地生动活泼,语言富有童趣,在教学中,我尽量给学生创设相应的情境,以“激趣”为中心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中学会合作,提高学习效率,增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围,培养学生创新思维和创新能力,要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。三、教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

3、培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。四、教学过程:

一、复习导入:

上节课,老师和大家一起学习了一篇课文,还记得吗?【记得,云房子(齐读课题)】

a) 通过上节课的学习,你学会了什么?调皮的生词宝贝们又想来找小朋友做游戏了,可是他们在来的路上把头上的拼音帽子给弄丢了,这样你们还能认识他们吗?

b) 课件出示生字词语,指名学生认读,开火车读

c) 小朋友们可真棒,老师相信生词宝宝们会更加愿意和你们做好朋友的,这样小朋友就可以用它们写出美丽的句子了,那么本节课又会有新的任务喽,我们来继续学习课文,好好欣赏一下小鸟们造的云房子吧!

二、读中悟,学习第二段

1、看着课本上美丽的文字,你难道不想也看看这样的天空吗?(想) (1)课件出示蓝天和白云的相关图片。

2、你看到这么多的白云,你想说什么?

(借机训练学生练习说感叹句,学生自由发言。)

(1)师:这些白云这么漂亮,把一群小鸟吸引来了,课文里的小鸟看见这么美的白云它们是怎么说的呢?

“哇,这么多白云!(多)我们来造云房子。”(课件出示)

(2)师:从“哇”这个字,你能感受到什么?(高兴,惊奇)那你也来高兴地读一读。

(3)师:你读得真棒,是啊,在大家看到这么多漂亮的云之后,实在是太高兴了。我们一起来高兴地读一读。

3、师:小鸟们迫不及待地想造房子,他们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了,那他们都造了哪些云房子呢?

自己读一读第2小节中剩下的几句话。并拿起你的直尺把云房子的形状用直线画出来。

(1)指名读。

(2)小鸟造了几种云房子?(学生说,教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。)

(投影出示句子)云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(3)师:谁来读一读?你喜欢哪种云房子,就把那句话美美地读一读。

a、例:谁来读大冬瓜那样的云房子?(指名读)

听出来大冬瓜是什么样子的吗?(点击:傻傻地,指导读)看,这个词用的多好!把大冬瓜可爱的样子写出来了,如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词,那谁听了或看了都会喜欢。

谁再来读好这句话?(指名读,评价:①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵,可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了!)

b、“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。(你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗)

c、谁来读楼房那样的云房子?(学生读,点击:很高,评价:恩,这幢楼真高,我想一定比我们的教学楼还高!齐读。你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高)

d、谁来读礼堂那样的云房子?(学生读,点击:很宽,知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!再读,评价)

e、最后一种云房子谁来读?“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”,指名点评,怎样才能读出云房子的小?哪个词要轻点?哪个词要重?(是表扬:呦,这可是最小号的。

4、看,(出示课件云房子),云房子已经展现在我们眼前了!

(学生欣赏,教师引说云房子的样子)

欣赏了这些云房子,你觉得这些云房子怎样?

(有趣、美丽、可爱、、、、、、)

5、现在请你们再读课文,把云房子的有趣美丽读出来。

6、小朋友读得太好了,老师要加大难度了,现在我们玩一个小游戏,游戏叫做“我来做,你来猜”,老师举个例子,(做手势,表示小小的,请一位同学猜造的是哪幢云房子)

7、小朋友,昨天老师让你们观察了天上的云,然后让你们自己发挥想象,把你们设计的云房子画下来,现在谁来介绍你画的云房子?

(出示句式:我造的云房子像------。指名上台介绍。)

小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。

学生展示,教师评价指导:如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。

8、大家造的云房子真多,能用上这样的句式说一说吗?

(出示:我们的云房子真漂亮呀!有的像----------,有的

像-----------,还有的像-----------。)

(我们的云房子真漂亮,有的像苹果那样圆圆的,有的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋,有高高的东方明珠电视塔)(有的像狮子那样威风凛凛地站着,有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦,有很矮的木头房)

9、小结:同学们的想象力真丰富呀!造出的云房子形状真多呀!我不由得想送云房子一个词:千姿百态

(板书,齐读词语,说一句话,云房子真是千姿百态!齐读句子。)三、学习3、4小节。

过渡:小鸟们造了这么多云房子,心情会怎样?

1、读好“开心极了”,小鸟们开心极了!从哪里可以看出小鸟的开心?

让学生读第三、四段。

2、板书“玩耍”、“作客”

(指导生字,写“客”字的时候,下面的“口”要写得扁一些。“耍”中的女中的横要长)什么叫“作客”?生齐读“作客”、“玩耍”。教学生字“客”和“耍”。

3、小鸟们把房子造好了,可高兴了,谁来读好这句话“叽叽喳喳叽叽喳”。看看哪只小鸟最高兴!

4、这可是小鸟的语言,请小朋友来做小翻译,说说它们说的是什么呀?(交流)

(生:小鸟们说,这里的云房子可真多呀!生:我造得云房子多漂亮,你到我家来玩吧!生:欢迎大家到我家来参观!)

5、小朋友可真是鸟语专家,把小鸟的话都翻译出来了,真了不起。谁愿意来做一只快乐的小鸟,表达自己快乐的心情呢?指名读。

四、学习5、6小节

设置悬念

师:看,小鸟们玩得真开心呀,风伯伯也来凑热闹了,她又给小鸟们带来什么礼物呢?云房子发生了什么变化呢?你能告诉我吗?

(一)精读第五自然段

1、正当小鸟们高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子发生了什么变化呢?

2、(映示句子)“咦?云房子不见了。云房子哪儿去啦?”

这时候,你能体会小鸟的心情吗?(指导读好疑问、奇怪的语气) (指名读,评价。)

3、从这里你感受到云是怎样的?(板书:千变万化)

(二)精读第六自然段

1、云房子不见了,天空还有什么呢?引导学生通过看图说说什么样的太阳,什么样的蓝天?理解:笑眯眯,水汪汪,它们属于什么类型结构的词,你能说几个这样的词吗?指导读。

水汪汪是什么意思?能在这一节中找到答案吗?(像洗过一样干净)

2、云房子虽然没有了,可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽,谁来美美的读好这一节?(指名读、齐读)

3、我听小朋友读课文,我的心里痒痒也想读,小朋友你们想听吗?请你们闭上眼睛,认真听。你好象看到了什么?听到了什么?你认为老师读得怎么样?

能像我这样把课文读一遍吗?齐读。

五、总结课文

1、(指板书)这节课我们感受到了云房子的千姿百态和千变万化,她的美丽一定给我们留下了深刻的印象,想不想留住云房子?让我们再一次捧起课本,美美地读课文吧!

2、齐读全文。

六、课外延伸,发展想象。

1、师:蓝天白云,多美的景色啊!可是你看——(课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。)

你是一只快乐的小鸟,看到这样的情景,你想对人们说些什么呢?

(生1:救救我吧,你们这样做会害死我的。)

(生2:有一句话说得好,害人最终害己。你们这样无限制地破坏环境最终还是害了你们自己啊!)

(生3:其实,不仅天空,土壤、流水都被你们破坏得不象样了,我们都喝不到干净的水了。)

2、师:是的,我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友,我们怎样才能让蓝天更蓝,白云更白,请大家想一条保护环境的标语,从自己做起,把它贴在自己房间,让爸爸妈妈一起动起来吧!

七、板书设计:

附:板书设计:22、云房子

小鸟造云房子

千姿百态

开心极了做客、玩耍风吹来

千变万化