小池名师课堂实录｜教案在线预览

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小池一、教学目标:1.知识和能力:理解古诗内容,感受诗中描写的美景。培养学生朗读能力和想像能力。2.过程和方法:运用“三学一拓”教学模式感受诗中描写的情景。3.情感态度和价值观:进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。4.教学重点:引导学生理解诗意,感受诗中描写的美景。5.教学难点:培养学生的朗读能

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所属课文：小池

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2018-05-25 11:58:00

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学校：藁城市九门学区周辛庄小学

小池名师课堂实录

未知

2018-05-25 11:58:00

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关键词：小池名师课堂实录

正文

小池

一、教学目标:

1.知识和能力:

理解古诗内容,感受诗中描写的美景。

培养学生朗读能力和想像能力。

2.过程和方法:

运用“三学一拓”教学模式感受诗中描写的情景。

3.情感态度和价值观:

进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

4.教学重点:

引导学生理解诗意,感受诗中描写的美景。

5.教学难点:

培养学生的朗读能力和想像能力。

二、导学:

同学们,我们以前学过了许多古诗,你们能背一背吗?今天,老师也要背古诗。可是不是用朗诵的形式,而是要把它唱出来,想听吗?你们知道我唱的古诗的诗题吗?揭示课题。

三、自学:

(一)读诗:

1.生自读古诗

2.师配乐朗读。

3.评价一下老师的朗读,说一说朗读时注意了什么?

4.再读古诗

5.生配乐朗读。

(二)出示自学内容:通过我们的朗读,你都读懂了什么?现在就请你拿起手中的笔来划一划,写一写。自学三分钟。

四、点学:

汇报自学成果,教师适时进行点拨。

师:书读百遍,其义自见。下面就请同学们各抒已见说一说你都读懂了什么?

学生A:我读懂了“惜”是爱惜的意思,学生读第一句诗。谁爱惜?爱惜什么?一个“惜”字将无声的泉水细细地流了出来,因爱惜流水不愿多流一点,化无情的水为有情。同学们这是一种什么样的手法?说一说这句诗是什么意思?怎样来读?“无声”一词要读得轻柔。突出“静”

学生B:“爱”是喜爱的意思,晴柔:晴天里柔和的风光。情境想像:晴天里柔和的风光是怎样的?还有谁和他学的是一句诗。让学生补充,说诗句意思:树影映在水面,像是爱恋这晴天柔和的风光。这句诗也运用了什么样的手法。写出了小池的幽静美丽。

学生C:小荷才露尖尖角:嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出来。指导朗读:“才露”重读,想像情境:你认为这是怎样的小荷。读出小荷的美来。

学生D:早有蜻蜓立上头:早就有蜻蜓飞来落在它上面。找动词“立”让学生演示“立”解释是落的意思。指导书写“蜓”想像情境:你们想蜻蜓会对小荷说些什么呢?把这两句诗一起来读一下。

五、拓展:

我找同学把这首诗再读一下,看一看能不能读出诗的意境来。师范读:老师也想来读了,请你闭上眼睛想画面,看你能想到哪些美景?出示大屏幕:早晨,当我漫步在小池边,看到...... 感到......

六、总结:

孩子们,在诗人的笔下,任何事物都可以是有生命,有感情的。就说这首小诗里的景物吧,蜻蜓啦,泉眼啦,连树阴也一样,各有各的行为,各有各的心事。这就是我们通常所说的拟人法。欣赏了这幅池塘小景,你有没有这样的体会呢?出示大屏幕:树,风吹杨柳。花。看着图片,说一说用上这样的写法。

板书:小池

泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立

关于本教案的常见问题

Q：小池名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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